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前言1

第一章 从大脑说起1

第二章 客观与主观8

第一节 “二环论”与“三环论”8

第二节 主客观统一的具体表现16

(一) 反映的形成16

(二) 反映的选择18

(三) 反映的加工20

(四) 反映的情意化25

(五) 反映的个性化26

(六) 反映的外化29

第三节 忠于客观与忠于主观32

(一) 意向、方法与规律32

(二) 意向、方法的作用35

第三章 感性与理性39

第一节 感性心理活动与理性心理活动39

第二节 文艺创作中的感性心理活动45

(一) 感觉、知觉、表象与文艺创作45

(二) 自发的表象运动56

(三) 自觉的表象运动61

(1) 自觉的表象深化61

(2) 自觉的表象分化62

(3) 自觉的表象变异65

(4) 自觉的表象联想66

(四) 有意想象与形象思维74

(1) 文艺创作中的再造想象77

(2) 文艺创作中的创造想象81

(3) 形象思维问题103

第三节 文艺创作中的理性心理活动112

(一) 理性心理活动的必然性112

(1) 大脑机能与思维惯性113

(2) 心理背景与抽象思维116

(二) 两种心理活动的“场型”联系124

第四节 语言与艺术132

(一) 艺术创作中的内部言语活动132

(二) 语言与形象138

(三) 关于语言艺术的创作146

第四章 情感与认识167

第一节 情感的性质与作用167

(一) 什么是情感167

(二) 情感在文艺创作与欣赏中的作用170

第二节 情感与认识的关系178

(一) 感觉、知觉与情感180

(二) 表象活动与情感184

(三) 抽象思维与情感191

第三节 情感的表现与交流203

(一) 交流的要求决定表现的特点203

(1) 提供形象化的认识内容205

(二) 文艺创作中的情感表现205

(2) 关于“移情”问题221

(3) 艺术效果的考虑与情感表现229

(三) 情感交流中的逆反与变异233

第五章 修养与创造238

第一节 直接经验与间接经验238

(一) 直接经验与文艺创作239

(二) 间接经验与文艺创作245

(三) 两种经验的辩证关系254

第二节 职业敏感与艺术通感259

(一) 文艺创作者的职业敏感259

(1) 职业敏感与专业注意259

(2) 职业敏感与心理定势264

(3) 职业敏感与能力配置270

(4) 职业敏感与其它275

(二) 艺术通感问题278

(1) 什么是通感278

(2) 艺术通感的作用284

(3) 艺术通感的养成294

第三节 构思与外化的训练299

(一) 艺术构思与“意在笔前”300

(1) 艺术构思的必要性300

(2) 艺术构思的创造作用302

(二) 工艺外化与“意成笔后”308

(1) 艺术外化与技能训练309

(2) “意成笔后”的辩证意义316

第四节 边修养边创造318

(一) 从创造实践中学习创造318

(1) 创造愿望的作用320

(2) 专业特殊能力的养成323

(3) 形成持久的专业兴奋灶327

(4) 成果感的鼓舞331

(5) 信息的反馈335

(二) 文艺创作中的灵感活动337

(1) 灵感的作用与特点337

(2) 灵感的性质与心理机制339

(3) 灵感可求不可待342

第六章 创作与欣赏351

第一节 创作与欣赏间的几种主要联系352

(一) 创作与欣赏相互依存352

(二) 艺术默契的建立与发展355

(三) 创作者对创作效果的预期364

(四) 欣赏者对艺术创作的反馈377

第二节 艺术欣赏中的积极心理活动385

(一) 艺术欣赏中的注意386

(二) 艺术欣赏中的感受能力的锻炼393

(三) 艺术欣赏中的理解400

(四) 艺术欣赏中的联想和想象412

(五) 艺术欣赏中的情感活动424