《现代教学论基础研究》求取 ⇩

目录1

第一章 教学心理研究基础1

第一节 教育心理学的定义和方法1

第二节 注意和学习9

第三节 记忆与学习15

第四节 要素学习——知识的理解23

第五节 问题解决学习——知识的应用与体验35

第六节 要素探究学习——知识的理解与体验48

第七节 动作技能学习53

第八节 学习的迁移60

第九节 学习与动机69

第二章 学习理论基础81

第一节 学习理论是怎样的一门科学81

第二节 两种学习理论对学习过程的解释94

第三节 两种学习理论在教学过程中的反映107

第四节 当代主要学习理论流派115

第三章 课程理论基础132

第一节 课程的理论133

第二节 课程思潮146

第三节 课程设计的模式160

第四节 课程的发展趋势173

第四章 现代教学论基础194

第一节 学习过程的类型194

第二节 英才教育观202

第三节 基础学力论208

第四节 自学能力考察214

第五节 教师的素养221

第六节 教育研究的方法论229

第七节 教学的最优化237

第五章 教学模式论基础246

第一节 掌握学习模式247

第二节 发现学习模式260

第三节 程序教学模式270

第四节 范例教学模式277

第五节 最优化教学模式281

第六章 教育评价理论基础288

第一节 教育评价基础知识288

第二节 教育测量学基础知识299

第三节 教育统计基础知识330