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第一章 能力心理学概述1

第一节 能力心理学的对象1

一 能力的概念3

二 能力和知识、技能4

三 能力的种类6

四 能力心理学与其它心理学的关系7

第二节 能力心理学的任务8

第三节 能力心理学的方法9

一 能力心理学研究的基本原则10

二 能力心理学研究的具体方法11

第二章 能力的结构18

第一节 能力结构的早期研究18

一 特殊因素理论18

二 二因素理论19

三 群因素理论与因素分析20

第二节 专门能力结构的研究24

一 对绘画能力结构的研究24

二 对音乐能力结构的研究28

三 对飞行能力结构、数学能力结构、教育能力结构的研究31

第三节 能力结构的近期研究33

一 基尔福特智力结构模型34

二 智力的层次结构模型和智力的二维结构模型37

第三章 能力的因果制约性问题41

第一节 遗传决定说41

一 高尔顿的研究41

二 谱系研究43

三 双生子研究44

二 养子研究51

第二节 环境决定说51

一 动物研究51

三 分开抚养的同卵双生子的研究54

第三节 遗传与环境相互作用的学说55

第四章 先天素质对能力形成的影响69

第一节 素质的性质和实质69

一 素质及其差异69

二 素质的性质和实质的各种假设71

一 什么是遗传73

第二节 遗传性对能力形成的影响73

二 遗传和感觉能力77

三 遗传和智力81

四 遗传和专门能力84

第三节 神经系统的“天赋特性”对能力形成的影响85

一 研究神经系统基本特性的方法86

二 神经系统一般类型特点对一般能力发展的影响88

三 神经系统局部类型特点对特殊能力形成的影响89

一 营养状况对智力的影响92

第四节 素质影响能力形成的其它研究92

二 对新生儿能力的研究95

第五章 后天环境对能力形成的影响98

第一节 环境在能力形成中的作用98

一 什么是环境98

二 环境在能力形成中的作用99

第二节 家庭环境和能力101

一 家庭环境中刺激的数量101

二 家庭环境中刺激的性质102

三 不同的训练方法103

四 家庭环境中父母的职业和文化104

第三节 学校教育和能力105

一 掌握知识、技能与发展能力的关系105

二 教学中发展能力的条件106

第四节 社会历史条件和能力112

一 一定历史阶段的生产力发展水平和能力112

二 个体在社会生产关系中的地位和能力114

一 什么是活动116

第一节 活动在能力形成中的作用116

第六章 活动对能力形成的影响116

二 活动是影响能力形成的最重要因素119

第二节 关于活动影响能力形成的研究121

一 劳动和能力121

二 体育活动和运动能力125

三 科研活动和能力132

第七章 性格对能力形成的影响135

第一节 性格在能力形成中的作用135

一 认知方式和能力138

第二节 性格特征对能力形成的影响138

二 勤奋和能力142

三 意志品质和能力145

四 自我严格要求和能力147

第八章 能力的发展151

第一节 研究能力发展的方法151

一 横断法151

二 纵向法152

一 智力发展的研究154

第二节 智力的发展154

二 智力发展的一般趋势157

第三节 能力不同侧面的发展158

一 能力结构的变化158

二 智力不同侧面的变化160

三 各种特殊能力的变化161

第四节 能力发展的关键期163

一 能力发展关键期的发现163

二 智力发展的关键期165

三 各种能力发展的关键期168

第九章 能力个别差异的分析171

第一节 能力发展水平的差异171

一 智力发展水平的差异171

二 专门能力发展水平的差异173

三 创造力发展水平的差异175

第二节 能力的类型差异176

一 智力不同侧面的类型差异176

二 专门能力的类型差异177

三 能力与两种信号系统活动179

第三节 能力表现早晚的差异181

一 能力早期显露的实例181

二 科学家成就早晚的差别184

第十章 天才的结构和它的形成189

第一节 对天才的研究189

一 什么是天才189

二 对天才的研究191

第二节 天才的起源和它的基本特征194

一 天才的社会历史性194

二 天才人物的基本特征195

第三节 天才的结构200

一 较高的智力201

二 高水平的专门能力205

三 某方面高水平的创造力207

第四节 天才形成的条件208

一 较好的先天素质209

二 良好的早期教育209

三 从事实践活动212

四 良好的性格品质214

第十一章 智力落后的特征及其原因216

第一节 智力落后概述216

一 什么是智力落后216

二 智力落后的普遍情况217

三 智力落后的发生与发现219

第二节 智力落后儿童的心理特征及其诊断220

一 智力落后儿童的心理特点220

二 智力落后儿童的智力诊断222

第三节 智力落后发生的原因223

一 遗传224

二 染色体异常227

三 胎儿期的不良影响228

四 产程和产后因素229

第十二章 能力测量231

第一节 能力测量的概述231

一 能力测量的由来231

二 能力测量的种类和功用235

三 能力测量的局限性240

第二节 智力测量242

一 智力的概念242

二 智力量表介绍244

三 测量的施行与计分256

四 量表的编制261

第三节 专门能力与创造力的测量263

一 智力与专门能力、创造力263

二 专门能力测量266

三 创造力测量271