《基于情景感知技术的语言学习服务研究》求取 ⇩

第一章绪言1

第一节 “一带一路”沿线国家语言使用情况1

第二节 我国语言教学现状5

第三节 当前小语种语言学习中存在的问题6

第四节 研究思路、方法与主要研究内容8

第二章阿拉伯—伊斯兰文化与阿拉伯语教学12

第一节 阿拉伯—伊斯兰文化特征12

第二节 文化内涵对阿拉伯语学习的重要性15

第三节 文化情景引入对阿拉伯语教学的启示17

第四节 阿拉伯语教学发展现状与特征18

第五节 多媒体教学在阿拉伯语教学中的指导作用19

第三章创新型教育技术在教学中的应用32

第一节 教育技术概念的界定32

第二节 教育技术发展历程34

第三节 教育技术的发展前景42

第四节 语言教学中教学模式与关键技术的应用44

第五节 典型的教育技术在语言教学中的应用案例48

第四章情景感知技术的理论与应用研究55

第一节 情景感知技术简介55

第二节 情景感知系统框架60

第三节 情景感知关键技术67

第四节 情景感知的应用案例82

第五章情景感知技术在阿语学习服务中的应用93

第一节 情景感知在移动学习中的应用93

第二节 情景感知技术在语言学习中的特点和问题98

第三节 基于混合云的情景感知语言学习环境建设107

第四节 基于本体推理技术的情景感知学习内容推荐117

第五节 情景感知泛在语言学习系统实现框架121

第六节 情景感知阿拉伯语学习环境的实证研究128

第七节 小结145

第六章结论与展望147

第一节 创新型教育技术在小语种语言教学中的有效应用148

第二节 面向未来的小语种语言教学发展方向153

第三节 研究不足和展望159

参考文献162

附录基于UTAUT2的情景感知学习系统调查问卷179