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第一章绪论1

第一节 心理与心理学2

第二节 幼儿心理学与幼儿教育4

第三节 幼儿教师与幼儿心理学6

第二章心理学的若干基本问题11

第一节 制约心理发展的基本因素11

第二节 心理发展的年龄阶段14

第三节 认知与智力17

第三章幼儿的感知运动21

第一节 感觉、知觉与运动21

第二节 婴幼儿的感觉能力25

第三节 婴幼儿的知觉发展34

第四节 婴幼儿运动能力的发展38

第五节 教育训练与感知、运动的发展47

第四章幼儿的注意51

第一节 注意的基本概念51

第二节 幼儿注意能力的发展57

第三节 “多动症”与幼儿期注意力不足62

第五章幼儿的记忆69

第一节 记忆的基本概念69

第二节 幼儿记忆活动的特点78

第三节 促进幼儿的记忆能力83

第六章幼儿的语言88

第一节 语言发展的基本概念88

第二节 儿童语言发展的基本进程94

第三节 幼儿期语言活动的特征103

第四节 幼儿期的读写准备109

第七章幼儿的思维114

第一节 思维的基本概念115

第二节 儿童思维发展的阶段120

第三节 幼儿期思维的发展125

第四节 幼儿思维特点对幼儿园教育的要求131

第八章幼儿的想象135

第一节 想象及其意义135

第二节 幼儿想象的发展与特征141

第三节 幼儿活动中的想象145

第九章幼儿的情绪152

第一节 情绪的基本概念153

第二节 情绪的发生与发展157

第三节 幼儿情绪的特征159

第四节 情绪与幼儿的活动163

第十章幼儿的个性170

第一节 气质170

第二节 性格174

第三节 幼儿个性与环境的相互影响176

第十一章幼儿的自我180

第一节 自我的相关概念180

第二节 幼儿期自我发展的特征182

第三节 成人对幼儿自我的影响188

第十二章幼儿的社会性193

第一节 亲子交往193

第二节 同伴交往197

第三节 社会意识与道德品质的发展199

参考文献203