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第一章心理实质1

第一节心理学的对象1

第二节心理是脑的机能4

一脑是心理的器官4

二 心理和脑的机能结构7

三 心理是脑的反映机能9

第三节 心理是客观现实的反映14

第二章心理发展17

第一节人的心理的历史发展17

一 动物心理是人的心理的发展前史17

二 人的心理的产生24

三 意识的特点26

四 意识发展的社会历史性29

第二节人的心理的个体发展31

一 影响心理个体发展的条件31

二 心理个体发展的阶段性35

第三节幼儿心理学的对象、意义和方法36

一 幼儿心理学的对象36

二 幼儿心理学的意义38

三 幼儿心理学的方法39

第三章婴儿期心理的发展47

第一节 婴儿期心理发展概述47

第二节婴儿期动作的发展50

一 躯体动作的发展51

二 双手动作的发展52

第三节 婴儿期言语的发展54

第四节婴儿期智力的发展56

一 感知57

二 注意58

三 记忆59

第五节婴儿期社会性的发展60

一 社会交往60

二 情绪和情感反应61

三 依恋行为62

第六节 婴儿期儿童的教养64

第四章幼儿前期心理的发展69

第一节 幼儿前期心理发展概述69

第二节幼儿前期动作的发展71

一 躯体动作的发展71

二 双手动作的发展72

第三节幼儿前期言语的发展74

一 单词句阶段74

二 多词句阶段75

三 简单句阶段76

第四节幼儿前期智力的发展77

一 感知77

二 注意79

三记忆79

四 想象80

五 思维80

第五节幼儿前期社会性的发展81

一 参加简单的游戏活动82

二开始出现高级情感萌芽82

三 懂得一些简单的行为准则84

四 表现出最初的意志行动85

五 自我意识开始发展85

第六节 幼儿前期儿童的保育88

第五章幼儿期心理发展概述93

第一节 幼儿入园的行为表现93

第二节 幼儿期脑的发展98

第三节幼儿期的实践活动101

一游戏101

二学习102

三 劳动102

第四节幼儿期动作的发展103

一躯体动作的发展103

二双手动作的发展105

第五节 学前教育与幼儿心理发展107

第六章幼儿期注意的发展110

第一节注意概述110

一什么是注意110

二注意的功用111

三 注意的种类112

四注意的生理机制115

五 注意的外部表现117

第二节幼儿期注意发展特点118

一 幼儿无意注意的发展118

二 幼儿有意注意的发展119

三 幼儿注意品质的发展121

第三节幼儿注意分散的原因和防止123

一 幼儿注意分散的原因123

二幼儿注意分散的防止125

三 审慎处理幼儿“多动”现象126

第七章幼儿期感觉和知觉的发展129

第一节感觉和知觉概述129

一 什么是感觉129

二什么是知觉131

三感觉和知觉的功用133

四 感知觉的生理机制135

第二节幼儿期感知觉发展特点137

一 儿童感知觉的早期发展137

二幼儿感知觉的发展138

第三节感知觉规律在幼儿园活动中的运用151

一 感受性变化的规律151

二知觉对象从背景中分出的规律153

三 过去经验和对对象理解的规律154

四 语言和直观相结合的规律155

第八章幼儿期记忆的发展157

第一节记忆概述157

一 什么是记忆157

二记忆的种类158

三 记忆的生理机制160

四 表象162

第二节记忆过程的分析164

一识记164

二 保持和遗忘167

三 再认和回忆170

第三节 幼儿期记忆发展特点172

第九章幼儿期想象的发展180

第一节想象概述180

一 什么是想象180

二想象的生理机制183

三 想象的种类184

第二节 幼儿期想象发展特点187

第十章幼儿期言语的发展194

第一节言语概述194

一什么是言语194

二 言语的作用195

三 言语的生理机制197

第二节幼儿期言语发展特点198

一 口头言语的发展199

二 书面言语的学习212

第三节言语获得的理论215

一 后天的学习理论215

二 生物的先天理论217

第十一章幼儿期思维的发展220

第一节思维概述220

一 什么是思维220

二 思维的基本特征和作用221

三 思维的生理机制222

四 思维与解决问题223

五 思维的基本品质228

第二节 幼儿期思维发展特点229

第三节幼儿期创造性思维的发展与培养239

一 什么是创造性思维239

二 幼儿的创造性思维及其培养241

第十二章幼儿期情感的发展245

第一节情感概述245

一 什么是情感245

二 情感的特性和功能246

三 情感与情绪248

四 情绪状态的种类248

五高级情感250

第二节幼儿期情感发展特点252

一儿童情感的早期发展252

二 幼儿情感的一般特点253

三 幼儿情感的发展趋势256

四 幼儿高级情感的发展258

第十三章幼儿期意志的发展262

第一节意志概述262

一 什么是意志262

二什么是意志行动263

三意志的品质264

第二节 幼儿期意志发展特点266

第十四章幼儿期社会性的发展272

第一节幼儿社会性发展概述272

一 什么是社会性272

二儿童社会性的早期发展273

三幼儿社会性的发展趋势274

第二节教师与幼儿的相互关系276

一 教师在幼儿心目中的地位276

二 教师对幼儿社会性发展的影响277

第三节幼儿之间的交往278

一 幼儿之间的交往对社会性发展的作用278

二幼儿的游戏对社会性发展的作用279

第四节独生子女社会性的发展281

一独生子女的社会性的特点281

二家庭教养方式和独生子女社会性的发展283

三 正确教育独生子女的心理学依据284

第五节幼儿道德的发展286

一 儿童道德发展的阶段286

二 幼儿道德发展的特点288

第十五章幼儿期个性积极性的发展291

第一节个性和个性的形成291

一 什么是个性291

二 幼儿期个性开始形成292

第二节个性积极性概述293

一 什么是个性积极性293

二需要294

第三节 幼儿个性积极性的发展和引导296

第十六章幼儿期个性倾向性的形成300

第一节个性倾向性概述300

一 什么是个性倾向性300

二 兴趣300

第二节幼儿个性倾向性的表现和教育302

一 幼儿个性倾向性的表现302

二 幼儿个性倾向性的教育305

第三节幼儿入学倾向性的形成和入学的心理准备307

一幼儿入学倾向性的形成307

二 幼儿入学的心理准备308

三 幼儿入学准备的具体措施309

第十七章幼儿期个性个别性的表现313

第一节个性个别性和个性心理特征313

一 什么是个性个别性313

二什么是个性心理特征313

第二节幼儿的能力及其培养315

一 能力概述315

二 幼儿能力的发展316

三 幼儿能力的培养320

第三节幼儿的气质及其变化323

一气质概述323

二幼儿气质的发展326

三 幼儿的气质和教育328

第四节幼儿的性格及其塑造330

一性格概述330

二 幼儿性格的发展332

三 幼儿性格的塑造335

第十八章国外儿童心理学关于心理发展的几种主要学说339

第一节 成熟学说339

第二节学习学说341

第三节 认知发展学说343

第四节 苏联儿童心理发展观点简介346