《国民小学启智教育之理论与实际》求取 ⇩

理论编3

第一章启智教育的历史背景3

第一节 西洋与日本启智教育的发展3

第二节 我国启智教育的发展20

第二章智能不足儿童的意义25

第一节 智能不足儿童的定义25

第二节 智能不足儿童的成因31

第三节 智能不足儿童的分类40

第四节 智能不足儿童的出现率52

第三章智能不足儿童的身心特质67

第一节 智能不足儿童的身心特质67

第二节 智能不足儿童的鉴别81

第四章智能不足儿童的教育策略99

第一节 可教育性智能不足儿童的概述100

第二节 智能不足儿童的教育安置104

第三节 启智班的编制原理115

第五章智能不足儿童的学习指导135

第一节 智能不足儿童的教育目标135

第二节 智能不足儿童的学习指导140

第六章启智教育的启蒙193

第一节 父母应有的认识193

第二节 教师应有的认识208

第三节 社会应有的认识210

第七章特殊教育教师的养成与待遇217

第一节 特殊教育教师资格218

第二节 特殊教育师资训练与课程220

第三节 特殊教育教师应有的修养229

第四节 特殊教育教师的待遇233

实际编241

第八章七十四年度台湾区国民小学启智教育实施现况之调查研究241

第一节 绪论241

第二节 调查结果分析与说明247

第三节 研究发现与建议294

参考书目316

附录322