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第一章　媒介与教育1

第一节　媒介与社会1

一、媒介与人类1

二、几个基本定义4

第二节　为什么使用教育媒介5

一、学习中的分辨和归纳5

二、具体一抽象的统一性6

三、把研究运用于实践9

四、传播模式11

五、传播的循环性质17

第三节　教育技术和电化教育的概念18

一、什么是教育技术18

二、什么是电化教育21

第四节　教育媒介和技术在教育中的作用及影响23

一、媒介和社会教育23

二、媒介／技术和教育策略25

三、技术和“使失去人性的行为”31

第五节　有关媒介与教育的历史回顾34

一、戴尔的经验之塔34

二、媒介和教育的创新、改革39

三、电化教育发展简史41

第二章　媒介教育模式44

第一节　ASSURE模式介绍45

一、分析学习者特征45

二、明确教学目标45

三、选择、修改或设计教学材料45

四、使用教学材料46

五、要求学习者作出反应46

六、评估46

第二节　教育对象的特征分析47

一、介绍新概念时使用具体的经验48

二、测验学习者的特征48

第三节　明确目标49

一、明确目标的要素51

二、目标的分类53

三、学习范围的水准54

四、目标和个体差异56

第四节　选择、修改或设计教学材料57

一、选择现有的材料和方法58

二、修改现成的材料61

三、设计新材料63

第五节　教育媒介的应用原则64

一、预习材料64

二、练习讲解65

三、准备环境65

四、准备学生66

五、呈现材料66

六、视听课主持的一般注意事项66

第六节　学习者的反应70

第七节　教学效果的评估72

一、评估学生的成绩72

二、评估媒介和方法74

三、评估教学过程75

四、一般的考试项目75

第三章　视听教学理论79

第一节　视觉阅读的概念79

一、可视物的意义80

二、可视媒介的逼真性80

三、学生偏爱图画82

第二节　教和学的视觉阅读技术82

一、可视物中译和学83

二、识别中的变量83

三、“编码”：从制造可视物中学习86

四、用于教育的摄影技术88

五、选用哪种类型的35毫米照相机88

六、怎样拍好照片89

第三节　人的视觉特性的研究90

第四节　视觉设计因素93

一、合理布局93

二、平衡95

三、颜色96

四、写字或字体97

第五节　人的听觉和听力过程100

第四章　非投影教学媒介104

第一节　静止图片及图解104

一、图片104

二、图解材料106

第二节　实物、模型111

一、实物111

二、模型112

第三节　非投影视觉材料的保护113

一、非投影视觉材料的装帧113

二、非投影视觉材料的压塑115

三、非投影视觉材料的归档与保存117

第四节　大型非投影教学媒介简介118

一、黑板118

二、白板119

三、夹板119

四、广告板120

五、布板122

六、磁性板123

七、展览123

第五章　投影教学媒介125

第一节　投影器125

一、常用投影器的构造和工作原理125

二、常用投影器的使用和维护126

三、投影片的制作128

第二节　幻灯机135

一、幻灯机的基本构造与原理135

二、幻灯机的使用139

三、幻灯片的制作140

第三节　实物投影器147

一、实物投影器的原理与构造147

二、实物反射幻灯机的主要功能与特性147

第四节　电影放映机148

一、电影活动原理148

二、电影放映机的结构与使用149

三、电影教学的功能与特征156

第六章　声音教学媒介159

第一节　声音教学媒介的功能与特征159

第二节　电声教学161

一、电声换能器件161

二、扩音机及其使用166

三、收音机及其使用169

四、无线话筒的原理及其使用171

五、电唱机及其使用172

第三节　录音机及其使用177

一、磁带录音机的工作原理178

二、录音机的使用方法185

第四节　激光唱机188

一、历史的回顾188

二、CD唱机189

三、伺服系统191

四、信号处理系统192

五、信息存储与控制系统192

六、CD唱片的结构192

第五节　录音教材的制作194

一、录音教材的类型194

二、录音教材的制作195

第七章　多媒介系统210

第一节 “多媒”的含义210

第二节　声画同步幻灯机212

一、声画同步幻灯机的构造212

二、声画同步幻灯机的使用213

第三节　多图像系统216

一、如何制作记事板217

二、多图像程序的一般设计218

三、自动程序器219

第四节　程序化的可变投影系统220

一、程序化的可变投影系统简介220

二、应用221

第五节　交互式视盘系统222

一、优点224

二、缺陷225

三、应用226

第六节　语言实验室230

一、语言实验室的类型230

二、语言实验室的基本功能232

三、使用语言实验室要注意的问题233

第八章　教育电视235

第一节　教育电视的功能特性及作用235

一、教育电视手段的优势235

二、教育电视手段的不足237

三、教育电视手段在教育教学中的作用238

第二节　电视教材制作系统简介238

一、电视机和监视器239

二、磁带录像机242

三、电视摄像系统245

第三节　闭路电视教学系统249

一、几种有线电视系统的区别250

二、闭路电视教学系统253

三、闭路电视设备简介256

四、闭路电视教学系统的使用260

第四节　卫星电视教学261

一、卫星电视教学的功能及作用261

二、卫星电视系统简介263

第五节　电视教学270

一、几种基本电视教学法270

二、课堂电视教学的基本要求273

第六节　电视教材的编导与制作279

一、电视教材的种类279

二、电视教材的编写282

三、电视教材的制作288

第九章　程序教学技术与计算机教学292

第一节　程序教学技术简介292

一、程序教学技术的基本理论293

二、程序教学技术结构的基本方式294

三、程序教学技术的发展295

四、程序教学技术的应用297

五、程序教学技术应用的注意事项298

第二节　几种教学技术简介299

一、程序化辅导299

二、个体化学习系统PSI301

三、有声辅导系统303

四、远距离直播教学技术305

五、模拟教学309

六、教学游戏310

第三节　计算机在教学中的作用及功能特性311

一、计算机教学的发展311

二、计算机在教学中的作用312

三、计算机教学的优缺点315

第四节　计算机在教学中的应用317

一、计算机作为教学对象317

二、计算机作为一种教学工具318

三、计算机辅助教学318

四、计算机管理教学322

第五节　计算机教学设备系统326

一、计算机的种类326

二、计算机系统的构成328

三、计算机系统硬件简介329

四、计算机的选择331

五、计算机语言种类简介332

第十章　教育媒介和教育技术的展望335

第一节　教育媒介的发展趋势335

一、朝小型化、微型化方面发展335

二、朝网络化、多样化方面发展339

三、朝综合化、方便化方面发展341

第二节　教育新技术展望341

一、基于计算机游戏的软硬件技术将更广泛应用于教和学342

二、变更意识状态的心理学教育技术344

三、仿生学的教育技术345

第三节　几个有待变革的问题347

一、课堂结构问题347

二、教学组织结构问题349

三、教学的责任性问题350