《体育原理》

第一章绪论1

第一节何谓体育原理1

壹 原理之语源及意义1

贰 体育原理之定义2

第二节体育原理之重要2

壹 体育原理为个人对于体育的哲学2

贰 增进?断体育目的及意义之能力3

叁 增进个人对于职业之信仰与兴趣3

第三节体育原理与体育概论及体育哲学内容之区别4

壹 体育哲学4

贰 体育概论5

叁 体育原理5

第四节研究体育原理的方法6

壹 科学与常识的区别6

贰 科学的研究法8

第二章体育之史的考察13

第一节有史以前之体育活动14

壹 对于舞踏及韵律活动反应之共同性15

贰 战争及狩猎性活动19

第二节体育发动之各阶段19

壹 第一期 冲动时期——自然的现象20

贰 第二期 宗教时期——神为游戏的恋人21

叁 第三期 目的时期——运用的手段23

肆 第四期 政治时期——国家之政治设施24

第三节游戏学说的演变24

壹 精力过剩说——水沸气蒸26

贰 休养说——新精力的产生途径27

叁 放松说——调节疲劳27

肆 本能练习说——未来生活的准备28

伍 行为复演说——动族历史进化过程之反映29

陸 自我表现说——求生的方法，运用能力的途径，表现人格的手段30

第四节 结论30

第三章体育之生理学基础（上）34

第一节人体之生长与发达34

壹 身长35

贰 体重35

叁 胸围36

肆 躯干36

伍 下肢37

陸 骨骼37

柒 肌肉38

捌 心脏38

玖 呼吸器39

拾 神经系统39

第二节体育活动与身体发育程序之配合40

壹 儿童期的划分40

贰各期儿童体育活动应行注意之点45

第一期45

第二期46

第三期46

第四期48

叁 各年龄机体现象与体育活动之联系48

第四章体育之生理学基础（中）51

第一节性别差异与体育活动之关系51

壹 解剖上的区别51

贰 生理功能的差异54

叁 男女社会地位之差异55

第二节脊柱之生理及摄养57

壹 脊柱之组成57

贰 脊柱之一般功用58

叁 优良脊柱之训练方法60

肆 脊柱僵硬之防止62

第五章体育之生理学基础（下）65

第一节运动对于机体之功能65

壹 运动对于神经功能及情绪之影响66

贰 组织之重生67

叁 力的增加及身体活动可能性的增加67

肆 运动时生理现象之变化68

伍 体育训练与运动成绩69

第二节体育与优生73

壹 优生的意义74

贰 运动特性的遗传事实76

叁 从优生学的立场谈民族复兴与体育77

第三节人体能力的来源及需要78

壹 力的需要78

贰 力的来源80

叁 食物之燃烧价值82

肆 燃料供给情况之判断82

第六章体育之社会学基础85

第一节体育活动在各期社会生活中之地位85

壹 原始社会——社会生活即为体育生活86

贰 游牧社会——谋生与娱乐86

叁 农业社会——体育活动为农业社会的产物86

肆 工商社会——生活的调剂及训练87

第二节人类活动之分析88

壹 斯宾塞氏的分类89

贰 彭，柯，斯三氏的分类89

叁 巴比脱氏的分类90

肆 美国中年教育改革委员会的分类90

第三节体育对于人类社会生活之影响90

壹 健康——教育的第一任务91

贰 良善的家庭份子91

叁 提高政治意识92

肆 增进娱乐生活93

伍体育与公民训练94

体育要与整个学校目的相符合95

体育要与整个国家理想相符合95

体育能发展服务国家的态度97

体育可?除狭隘的地方主义98

体育与民主政治99

第四节中国的社会及其所需要的体育101

壹中国社会的现状101

尚未完全脱离农业社会101

天然资源不足101

中国的人民——贫弱愚私乱101

贰 中国所需要的体育——的「民族本位」的体育的?成为富强智公群的民族103

叁 全民体育训练之组成106

第七章体育之心理学基础114

第一节学习定律与体育教学化114

壹 心理学上对于学习律之不同主张114

贰 学习律在体育活动教学上之应用115

第二节个别差异117

壹 生理上之差异117

贰 学习折技能之能力差异118

叁 运动兴趣之差异118

肆 情绪上之差异119

第三节原始之倾向120

壹 人类之竞争倾向120

贰 喜爱种族活动之倾向120

叁 社会活动之倾向121

肆 合群之倾向121

第四节 分段学习与全部学习121

第五节注意与兴趣122

壹 注意与兴趣在教学法上之影响——经济——理解——模仿——印象123

贰 引起注意与兴趣之条件——刺激——本能——环境124

叁 注意与兴趣在体育活动教学上之应用125

第六节学习效能与进步127

壹 学习曲线之意义127

贰 所谓「进步」及其重要性128

叁 一般学习之普通倾向128

肆 高原期之发生原因及其补救办法129

伍 生理限度131

陸 最后之兴起132

第八章体育之学基础135

第一节体育之目的136

壹 德国之学校体育目的138

贰 美国之体育目的140

叁 中国体育应有的目的143

第二节体育活动中的道德观144

壹道德评定的标准144

畎猎社会的道德观145

农业社会的道德观146

农业社会道德规条的崩溃147

现代社会应有的道德基础148

贰 确立国家的道德观念149

叁 我们的道德观151

第三节体育与人生观152

壹 体育足以矫治悲观主义的思想153

贰 快乐的所在154

叁人生各期的快乐155

第一期——在母亲的怀抱中155

第二期——在游戏的狂欢中156

第三期——在青年活动的激动中156

第四期——在运动的休养中156

第五期——在理智的放松活动中157

第四节 运动与政治157

第九章德美两国体育概况161

第一节德国体育概况161

壹 德国体育思想之历史背景161

贰 现有之体育行政组织162

叁 学校体育167

肆 社会体育170

伍 体育师资训练178

陸 体育奖章运动179

第二节美国体育教育趋势180

壹 美国民族的特性——民治的——进取的180

贰 美国体育教育的趋势181

叁 体育职业教育的趋势184

肆 体育思想之趋势185

伍 学校体育的趋势186

陸 体育行政的趋势187

第十章理想之中国体育行政系190

第一节中心组织——中央体育署190

壹 中央体育署之工作原则191

贰 中央体育署之组织及工作192

第二节中央体育署与其他行政机关之联系195

壹 教育部196

贰 军政部196

叁 中央党部197

肆 卫生署197

第三节全国体育行政之纵的系统198

壹 省市体育分署之组织及其工作199

贰 地方体育办事处之组织及其工作200