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《丁有宽读写结合教学教例与经验》序朱作仁1

我的语文教学改革历程（自序）11

读写结合教学法概述篇1

一、读写结合教学的基本经验1

二、读写结合教学的基本理论10

三、读写结合的教学体系14

四、读写结合教学中的能力培养21

五、读写结合教学中的寻美作文32

六、让差生也喜读爱写35

七、从一句四素俱全的话练起41

读写结合系列训练篇51

一、句子结构法的训练51

（一）学习“四素”句51

（二）学习连续句55

（三）学习并列句58

综合训练62

二、句群结构法的训练65

（一）学好连续句群65

（二）学好并列句群68

（三）学好总分句群70

（四）学好概括与具体句群73

综合训练75

三、段的结构法的训练77

（一）练好连续结构段78

（二）练好并列结构段79

（三）练好总分结构段81

（四）练好概括与具体结构段82

综合训练84

四、篇章结构法的训练86

（一）审题与命题87

1.学会看图学文87

2.学会审题方法89

3.学会自己命题92

（二）捕捉与表现中心思想94

1.概括与捕捉文章中心思想95

2.确定和表现文章中心思想96

（三）文章的选材98

1.要围绕文章中心思想选材98

2.选材要“真”“小”“新”100

（四）材料安排和记叙顺序104

（五）文章的开头法110

1.交代四个要素开头法110

2.开门见山开头法111

3.提出问题开头法113

4.描写引入开头法114

5.抒发感情开头法116

（六）文章的结尾法117

1.事情结果结尾法117

2.点明主题结尾法119

3.展示未来结尾法121

4.抒发感情结尾法122

5.描写结尾法124

（七）文章的过渡和照应125

1.文章的过渡126

2.文章的照应128

（八）学会自己修改文章130

五、记事顺序法的训练135

（一）按照事情经过先后顺序的记叙136

（二）按照时间先后顺序的记叙142

（三）按照地点转换顺序的记叙148

六、景物描写法的训练153

（一）景色描写法153

1.抓住季节特征描写景物153

2.描写景物要服务中心思想154

（二）建筑物描写法157

1.写一个建筑物的全貌157

2.写一个建筑物的结构158

（三）动物描写法160

1.写动物的外形160

2.写动物的动态161

3.写动物的动态和静态163

（四）植物描写法164

1.如何描写花果164

2.如何描写树木165

（五）场面描写法167

1.抓住场面特点具体写167

2.场面描写结合抒情169

七、人物描写法的训练170

（一）人物外貌描写法171

1.人物外貌要写得像171

2.人物外貌要写得当174

（二）人物语言描写法175

1.写对话要有中心175

2.写对话，“话”要得体177

3.写一个多人对话179

（三）人物行动描写法181

1.动作有变化，动词用准确181

2.动作描写要具体有条理183

3.动作描写要抓特点，要有重点184

（四）人物心理描写法187

1.写自己的心理187

2.写别人的心理190

（五）人物综合描写法191

1.神态、动作和语言的综合描写192

2.人物描写结合议论195

（六）用一事表人法196

1.用一件事表一个人197

2.用一件事表几个人（或一个集体）200

（七）用几事表人法204

1.用几件事表一个人205

2.用几件事表几个人（或一个集体）208

（八）用几方面品质表人211

读写结合系列训练教案篇217

《第一次跳伞》教案217

《十里长街送总理》教学纪实224

《真情实感，恰如其分》（读写例话）教案234

《小英雄雨来》教案238

《古诗三首》教案242

《草原》教案249