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绪论1

第一章　农业教育的起源和发展12

第一节　农业教育的起源12

第二节　农业教育的发展15

第二章　农业教育与学生发展的关系26

第一节　少年期和青年初期身心发展特点与教育26

第二节　遗传、环境和教育在人的发展中的作用31

第三节　农业教育要与年轻一代身心发展规律相适应36

第三章 教育目的与农业教育培养方向39

第一节　教育目的的社会制约性39

第二节　马克思主义关于人的全面发展学说42

第三节　我国社会主义农业教育目的46

第四章　农业教育与生产劳动相结合53

第一节　现代教育同生产劳动相结合的本质涵义53

第二节　掌握现代农业科学理论和技术知识是农业教育和生产劳动相结合的第一个要求56

第三节　农业教育与生产劳动相结合的经验58

第五章　农业学校教育制度61

第一节　农业学校教育制度的意义61

第二节　我国农业学校的教育制度64

第六章　农业教育面临的形势和任务75

第一节　百年大计教育为本76

第二节　重视农业教育，开发智力资源78

第三节　必须改变陈腐的传统教育思想80

第七章　农业教育与农业现代化83

第一节　农业生产和农业现代化83

第二节　人力资本理论86

第三节　农林教育在农业现代化中的作用89

第四节　国外农业教育的现状及课题93

第八章　农业职业技术教育96

第一节　加速发展农村职业技术教育是历史的必然96

第二节　发展农村职业技术教育应以中等职业教育为重点99

第三节　加速培养农业职业教育师资104

第四节　如何评价农业职业技术教育108

第九章　建立教学、科研（实验）、社会实践相结合的新体制111

第一节　教学、科研（实验）、社会实践是农业学校的三项基本任务111

第二节　坚持教学、科研（实验）、社会实践相结合是提高教学质量、培养合格人才长期起作用的因素113

第十章　现代教学论与教学改革117

第一节　教学论是教学的理论117

第二节　面向现代化改革教学工作120

第三节　苏联和西方的教学理论123

第十一章　革新农业课的教学内容133

第一节　学科、课程与课程设计133

第二节　教学计划138

第三节　教学大纲和教科书141

第十二章　教学原理147

第一节　教学及教学的意义147

第二节　教学工作的基本原理149

第三节　教学原则157

第十三章　教学组织形式和教学方法170

第一节　农业学校常用的几种教学方法170

第二节　教学组织形式和基本环节179

第三节　课外活动189

第十四章　思想品德教育和职业道德教育193

第一节　德育在农业学校的意义和任务193

第二节　德育的内容197

第三节　德育过程203

第四节　德育原则209

第五节　德育的途径与方法213

第六节　社会主义初级阶段职业道德教育222

第十五章　体育和卫生保健228

第一节　体育的意义和任务228

第二节　体育的内容、组织形式和原则231

第三节　学校卫生保健237

第十六章　美育242

第一节　美育的意义和任务242

第二节　美育的途径和方法248

第十七章　电化教育与教育现代化259

第一节　改革传统教育方式运用电教手段259

第二节　电化教育的产生和发展260

第三节　电化教育的教材教法261

第十八章　专业教师264

第一节　专业教师的地位和作用264

第二节　专业教师的任务和基本要求268

第十九章　班主任工作274

第一节　班主任工作的意义和任务274

第二节　班主任工作的内容和方法277

第二十章　学校管理291

第一节　学校管理的基本涵义291

第二节　农业学校管理的基本原则292

第三节　农业学校的管理过程295

第四节　关于领导体制和管理体制300

第五节　农业学校行政管理303

第六节　学校管理的基本方法306