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一、大学语文教材研究·古代文学部分1

澄清对庄子的误解，深入探讨《逍遥游》的主题张国光1

试论《桔颂》的思想文化内涵萧毓梓15

“北渚”小议及其它韩光泽23

《燕昭王求士》史料补正周丕宏32

《管晏列传》中司马迁对管晏二人的评价问题汪海樵36

有声有色 如见如闻——《孙武》简析金韧43

南昌·滕王阁·《滕王阁序》彭德纬51

诗人心声 美的画卷——王维《山居秋暝》简析胡承楷61

情深景真 意新语奇——读岑参《白雪歌送武判官归京》王文英65

我国古代作家三条典型的创作道路——从李白、杜甫、白居易谈起曾宪祝73

李白生年与出生地考辨姚传彬83

“欲上青天揽明月”——李白咏月诗赏析高玉玲93

从人物形象看白居易《长恨歌》的主题胡忆肖98

李煜是一位杰出的词人纪国盛125

试论欧阳修的《朋党论》成才健 师君候137

边塞词之绝唱 豪放词之先声——范仲淹《渔家傲》赏析蓝天照 林仲添144

“人生乐在相知心”——王安石《明妃曲》二首试析寿涌149

以喻言情 立意深邃——李清照《声声慢》新解王远国155

细腻委婉楚楚动人——《西厢记·长亭送别》的心理刻画张元忠163

论马致远杂剧中的自我意识余小兰169

二、大学语文教材研究·现代文学部分178

谈郭沫若诗歌中的反复涂红华178

读《五月卅一日急雨中》熊玉淑 史宗杰186

从《华威先生》看张天翼的讽刺艺术卫遵慈191

三、大学语文教材研究·语言部分196

对《第二次汉字简化方案》不宜全盘否定议卢绪元196

互文的源流及格式简竟成202

双宾语及双宾式的意念关系张东辉210

四、大学语文课程建设理论研究216

建立大学语文课程教学体系刍议裘汉康216

大学语文课的地位和发展趋势郭嗣会220

大学语文学科理论浅议雷德岩224

从培养目标需要出发改革理工科大学的语文教学戴林229

浅谈大学语文教学中学生主体意识的调动与开拓朱志伟235

五、写作教学研究242

古代写作理论浅论邓先正242

关于写作心理学的思考童国安258

略谈作文联想教学王甲辉265

如何撰写文学评论文章文野273

把“三论”的某些原理引入写作教学的初步尝试何以刚279

六、大学语文教学方法研究284

信息与大学语文教学唐坦清284

文体教学与思维方式李富轩291

培养比较揣摩的兴趣——大学语文教学一得李建南299

高校论说文教学初探周介钧300

把注意力放在达情上——谈诗歌教学的一点体会顾宗盈308

谈杂文的炼意程景星314

文体形式与艺术真实袁家都322