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第一章初等教育地位、作用的再认识1

一、从世界全民教育运动看初等教育的重要性2

二、从中国社会主义现代化建设看初等教育的重要性4

三、从我国学校教育的社会主义性质以及初等教育现状看初等教育的重要性8

四、从建设具有中国特色的社会主义教育体系看初等教育的重要性9

第二章初等教育发展的历史进程与趋势12

一、初等教育发展的历史进程12

（一）初等教育发展的基本阶段12

（二）普及义务教育的基本做法与经验17

二、初等教育的发展趋势21

（一）初等教育现代化22

（二）初等教育科学化26

第三章初等教育改革的本质与特点28

一、初等教育改革的本质28

（一）初等教育改革是有目的有计划地变革落后的教育现状、教育思想、教育理论的过程29

（二）初等教育改革是对传统教育的扬弃和超越30

（三）初等教育改革是对国外教育经验的借鉴34

二、初等教育改革的特点39

（一）创造性40

（二）进步性40

（三）系统性41

（四）多样性41

三、初等教育改革与发展的关系42

（一）发展必须通过改革42

（二）改革不断促进发展44

第四章初等教育改革的目标47

一、教育改革目标概述47

二、初等教育改革目标体系50

（一）初等教育改革目标的内容体系50

（二）初等教育改革目标的层级体系51

（三）初等教育改革目标的时限体系52

（四）初等教育改革目标的自身建设体系53

（五）常用的初等教育改革目标分类体系53

三、提高国民素质是初等教育改革的根本目标55

（一）初等教育是提高国民素质的基础性教育55

（二）实现初等教育改革目标必须推进素质教育58

第五章初等教育的德育改革63

一、初等教育的德育面临着挑战63

（一）初等教育的德育担负着为社会主义物质文明和精神文明奠定基础的任务64

（二）适应新科技革命的形势，充分发挥科学知识的德育功能65

（三）把握当代少年儿童的身心特点是做好新时期德育工作的突破口66

二、新时期初等教育德育工作的特点69

（一）德育的开放性69

（二）德育的主体性71

（三）德育的复杂性73

（四）德育的创新性74

三、德育改革的基本思路和内容75

（一）更新德育观念75

（二）确定系统的德育目标与内容77

（三）采用多样化的德育模式与方法79

（四）建立科学的学生品德评价指标体系82

（五）加强管理，健全规范化和民主化的德育管理制度83

第六章初等教育的课程与教学改革95

一、初等教育的课程改革96

（一）课程改革与人的素质发展96

（二）课程改革的目标98

（三）初等教育课程改革的基本要求102

二、初等教育的教学组织形式改革108

（一）教学组织形式是教学改革中的重要课题108

（二）教学组织形式改革的目标与要求111

（三）教学组织形式改革的发展趋势113

三、初等教育的教学方法、手段的改革118

（一）教学方法、手段的改革与教育现代化118

（二）教学方法改革的基本特征123

（三）现代教育技术对教学方法改革的作用125

（四）教学方法改革的新体系128

四、初等教育的复式教学及其改革130

（一）复式教学的现状及其重要性130

（二）复式教学改革的基本思路133

第七章初等教育的课外教育改革143

一、课外教育改革的意义144

（一）课外教育改革是对社会发展要求的应答144

（二）课外教育改革是对学生身心发展的促进146

（三）课外教育改革是对教育活动空间的完善147

二、课外教育的新特点和新发展149

（一）课外教育的新特点149

（二）课外教育的新发展152

三、课外教育的管理与指导158

（一）课外教育的管理策略158

（二）课外教育的指导方式163

第八章初等教育考试、评价改革173

一、考试、评价改革的重要性及其目标174

（一）考试、评价改革是初等教育改革的一个重要环节174

（二）考试、评价改革的目标175

二、考试、评价观念的变革178

（一）辩证唯物主义教育价值观是考试、评价的核心178

（二）考试、评价必须坚持教育性观念179

（三）考试、评价必须坚持整体性观念179

（四）考试、评价必须坚持主体性观念180

三、考试、评价内容和方法的改革181

（一）考试内容与方法的改革181

（二）教育评价内容与方法的改革182

第九章初等教育改革与教育科研194

一、初等教育改革与教育科研的关系195

（一）教育改革需要教育科研指导195

（二）教育改革促进教育科研的发展196

二、初等教育改革的研究设计198

（一）研究设计的依据198

（二）研究设计的程序200

三、初等教育改革科研方案的实施203

（一）实施的基本要求203

（二）实施的基本过程205

四、初等教育改革科研方案的评价208

（一）评价的原则208

（二）评价的标准210

（三）评价的方法212

第十章初等教育改革与教师219

一、教师在改革中的主体地位与作用220

（一）教师是改革的主体力量220

（二）教师在改革与发展中的作用221

二、初等教育改革对教师的新要求224

（一）初等教育改革对教师的挑战224

（二）适应初等教育改革与发展的教师素质要求229

三、教师在初等教育改革中主体形象的塑造231

（一）增强改革意识231

（二）提高改革能力234

（三）塑造改革精神236