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目录1

前言1

一编：“口才思维”训练3

理论系统界说3

一、练口才务须磨练思维——一种“纲举目张”的行为3

（一）思维训练是口才系统训练的中心环节4

（二）思维训练中的四项能力目标8

（一）消极状态19

二、思维运动在口才显现中的四种状态19

（二）积极状态24

（三）能动状态29

（四）主控状态34

三、思维运动在口才显现中的主要依托和制约40

（一）人生阅历41

（二）经验感受44

（三）知识积累47

（四）观念理论50

（一）辩证性思考55

四、高水平思维素质在口才显现中的四种表现55

（二）纵深性思考58

（三）拓展性思考63

（四）综合性思考66

方法技巧训练中师生者语71

一、逆向思维训练71

例1：“狐假虎威”，何错之有？72

例2：“黔驴技穷”，错在谁？73

例3：为“邯郸学步”鸣不平74

例4：“东施效颦”好！75

例5：“盗泉”之水未必不能饮76

例6：“玩物丧志”辨78

例7：“坐井观天”，有何可笑？79

例8：夜郎国君与汉朝君臣，孰为“自大”？81

例9：“好逸恶劳”赞82

例10：“自相矛盾”其实也“并无矛盾”83

二、纵深思维训练88

例1：关于“托老”现象的思考88

例2：由“千吨啤酒倒进地沟”所想起的90

例3：面对“边吃肉边骂娘”的思考91

例4：由“城市禁放鞭炮”所想起的93

例5：面对“8”的深思94

例6：“全民经商”的忧思95

例7：面对“家教热”的思考97

例8：从“常在河边走，哪能不湿鞋”所想到的98

例9：从“猴子捞月”故事代代相传所想起的99

例10：由“植树节”所想到的101

三、多向思维训练（上）104

例2：“手”的联想105

例1：“0”的遐想105

例3：“火”的遐想106

例4：“眼镜”的联想107

例5：“牙齿”的联想109

例6：“房子”的联想110

例7：“门”的断想111

例8：“窗”的遐想113

例9：“路”的遐想114

例10：“水”的联想115

四、多向思维训练（下）119

例1：厕所（A）·黑豹乐队（B）·导弹（C）·宇宙（D）——城市发展变奏曲120

例2：桔子（A）·马桶（B）·字典（C）·抹布（D）——切勿以貌相物121

例3：纸（A）·铁（B）·录相机（C）·小河（D）——关于文明进步的辩证思考122

例4：窗户（A）·渔网（B）·汽车（C）·女人（D）——论中国女性地位的变迁123

例5：人（A）·枯木（B）·河水（C）·路灯（D）——浅谈现代家庭对子女的培养124

例6：石头（A）·宴席（B）·轮船（C）·女人（D）——谈《红楼梦》的构成要素126

例7：水瓶（A）·板凳（B）·飞机（C）·石灰（D）——也论近、现代中国历史的发展127

例8：桌子（A）·苹果（B）·墙（C）·嘴巴（D）——浅谈做人129

例9：足球（A）·蜗牛（B）·洒水壶（C）·金字塔（D）——也谈“聚沙成塔，积腋成裘”的道理130

例10：蜗牛（A）·洒水壶（B）·足球（C）·金字塔（D）——也谈中国古代文化的发展131

五、综合思维训练（上）134

例1：你的朋友在寝室里偷同学（同事）菜票被人当场发现，他觉得从此抬不起头来了，以至情绪低落，请你开导开导他。135

例2：你有一个在大学读书的朋友，家庭经济情况不好，可是寝室里其他学生经常以各种名目聚餐，他很为难，参加也不好，不参加也不好，很感苦恼，请你开导开导他．136

例3：你有一个朋友，想写入党申请书，可又怕受到周围的嘲笑，请你鼓励鼓励他。137

例4：你有一个朋友来访，交谈中说到一个问题：“现代科学技术的发展早已证明了上帝等神灵并不存在，可为什么信教的人还是有那么多？”请你就此事发表看法138

例5：你有一个朋友，总是觉得周围环境太平庸，人太俗气，自己的才能受到压抑。请你开导开导他。139

例6：在你的朋友圈里，爆发了一场“当今时代，还要不要学雷锋”的争论，请你参与此争论，并发表自己的看法。140

例7：据报载，某女大学生毕业后被分配去厕所收费，请你就此事谈谈看法。142

例8：你有一个朋友，从小学到高中，学习成绩一直比较拔尖，但考进一所大学后，面对强手众多的班集体，觉得自己优势尽失，心理上感到很压抑，请你开导开导他。143

例9：你有一个朋友，性格爽朗，处事果断，但难免粗疏、浮躁。有人曾就此给他提出批评意见，他认为不值得多加考虑，并回答了对方一句：“我奉行的原则是：‘走自己的路，让别人去说吧’。”请你就此对他谈谈自己的看法。144

例10：你有一个朋友，最近突然宣布，他要当一个基督徒了。请你就此与他作一次交谈145

六、综合思维训练（下）148

例1：《白毛女》新解148

例2：不扫一屋，可否扫天下？151

例3：“不想当元帅的士兵，不是好士兵”的讨论153

例4：丢包悬赏纠纷案155

例5：怎样看待“女性美”？158

例6：男人能不能哭？159

例7：“5万元医疗费该谁付？”162

例8：谁来承担这场悲剧的主要责任？164

附录一：口才思维训练与三位先哲指导168

（一）孔子与口才思维训练169

（二）苏格拉底与口才思维训练172

（三）黑格尔与口才思维训练176

附录二：《“千年悬案”裁决新探》及其商榷的评点181

附录三：《论辩须防“论”而未“辩”》及其商榷的评点206

一、口才表述的学科界定221

理论系统界说221

二编：“口才表述”训练221

二、口才表述的多学科理论指导227

（一）教育学原理与口才表述227

（二）思维学原理与口才表述230

（三）逻辑学原理与口才表述232

（四）写作学原理与口才表述235

（五）心理学原理与口才表述237

（六）公共关系学原理与口才表述240

（七）美学原理与口才表述242

三、文字稿对口才表述的依托和制约245

（一）口才表述分类训练要领249

（二）脱稿表述训练的四类三级标准258

四、演讲稿的分类撰写技巧262

（一）叙事（为主）类演讲稿的写作262

（二）抒情（为主）类演讲稿的写作271

（三）议论（综合）类演讲稿的写作285

（四）演讲稿的选体与选题技巧294

（五）演讲的主题挖掘与提炼技巧298

（六）双层内涵的交相融合与“反复”技巧305

方法技巧训练中师生者语310

一、发声、念读训练310

（一）发声要求312

（二）发声训练方法314

（三）念读要求317

（四）念读训练方法318

（五）气声诵读训练322

（一）朗读与朗诵之异同辨析326

二、朗读、朗诵与训练326

（二）朗读训练要领329

（三）朗读训练方法337

（四）朗诵训练要领339

三、演讲训练的目标把握344

（一）演讲的“三性合一”特点344

（二）演讲与朗诵之异同辨析348

（三）演讲的训练形式分类351

四、演讲中的心理素质训练360

（一）心理素质训练要求362

（二）单向表述中的心理障碍克服364

（三）单向表述中的心理自控366

（四）心理素质训练莫忘“心理相容”367

五、演讲表述与训练371

（一）演讲的基本语调——亲切感371

（二）演讲的语调设计382

（三）态势语的设计与训练390

六、比赛演讲的结构思考训练399

（一）两种比赛类型的个性特点比较399

（二）即兴演讲的心理控制技巧403

（三）即兴演讲的结构技巧训练406

（四）命题演讲的结构技巧训练411

（五）比赛演讲的文稿命题形式416

七、演讲训练方法与常见语病423

（一）演讲教学轮训方法424

（二）口才表述中的语病现象及其根源分析429

附录一：《美啊！“三点式”泳装》及其写作构思435

附录二：演讲话题“翻新”范例——《冲出怪圈》439

附录三：“诗二首”情感语调设计442

附录四：《我为“动真格的”叫好》及其语调设计447