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Part Ⅰ导论1

第1章　人格的探索：衡鉴、研究与理论3

人格的探索4

人格在心理学史上的地位6

人格的定义9

人格衡鉴11

人格的研究方法22

人格理论28

人性观：人格理论中的议题31

摘要35

重要想法回顾36

建议阅读书目37

Part Ⅱ精神分析学派39

第2章　Sigmund Freud41

Freud的生平（1856～1939）42

本能：人格的支配力量48

本我、自我和超我：人格的结构51

焦虑：自我的威胁55

对抗焦虑的防卫机制57

人格发展的性心理阶段60

Freud的人性观69

Freud理论的衡鉴71

Freud理论的研究74

总评82

摘要84

重要想法回顾86

建议阅读书目87

Part Ⅲ新精神分析取向89

第3章　Carl Jung91

Jung的生平（1875～1961）93

心灵能量96

人格系统98

人格的发展108

Jung的人性观113

Jung理论的衡鉴115

Jung理论的研究119

总评122

摘要124

重要想法回顾126

建议阅读书目126

第4章 Alfred Adler129

Adler的生平（1870～1937）130

自卑感：人类努力的来源133

优越感或完美的追求136

生活型态137

社会兴趣140

出生序141

Adler的人性观145

Adler理论的衡鉴147

Adler理论的研究151

总评155

摘要157

重要想法回顾158

建议阅读书目159

第5章　Karen Horney161

Horney的生平（1885～1952）163

儿童期的安全需求166

基本焦虑：精神官能症的基础168

神经质需求170

神经质倾向171

理想化的自我形象175

女性心理学：逃离自身的女性特质177

Horney的人性观180

Horney理论的衡鉴182

Horney理论的研究183

总评185

摘要186

重要想法回顾188

建议阅读书目189

第6章　Erich Fromm191

Fromm的生平（1900～1980）192

自由与安全：人类基本的两难195

童年的人格发展198

心理需求200

人格类型202

Fromm的人性观205

Fromm理论的衡鉴205

Fromm理论的研究207

总评210

摘要211

重要想法回顾212

建议阅读书目213

第7章　Henry Murray215

Murray的生平（1893～1988）216

人格学的原则220

本我、超我和自我：人格的划分221

需求：行为的动机223

童年的人格发展227

Murray的人性观229

Murray理论的衡鉴231

Murray理论的研究235

总评237

摘要238

重要想法回顾240

建议阅读书目241

Part Ⅳ特质取向：人格的发生学243

第8章　Gordon Allport245

Allport的生平（1897～1967）247

人格的一种定义249

人格的特质251

人格与动机253

童年的人格发展：独特的自我256

成人的人格259

Allport的人性观260

Allport理论的衡鉴262

Allport理论的研究265

总评266

摘要268

重要想法回顾269

建议阅读书目270

第9章　Raymond Cattell及其他特质论者271

Cattell的生平（1905～？）273

Cattell的人格特质取向275

潜源特质：人格的基本因素276

动态特质：激发的力量278

遗传与环境的影响279

人格发展281

Cattell的人性观283

Cattell理论的衡鉴285

Cattell理论的研究288

总评289

其它的特质取向291

Hans Eysenck：外向性、神经症与心理症291

Robert McCrae和Paul Costa：五因素模型294

Arnold Buss和Robert Plomin：气质理论296

摘要301

重要想法回顾303

建议阅读书目304

Part Ⅴ生涯取向305

第10章　Erik Erikson307

Erikson的生平（1902～？）309

发展的心理社会阶段：冲突的处理311

基本长处319

基本短处320

Erikson的人性观322

Erikson理论的衡鉴324

Erikson理论的研究325

总评331

摘要332

重要想法回顾333

建议阅读书目334

Part Ⅵ人本取向335

第11章　Abraham Maslow337

Maslow的生平（1908～1970）338

动机与人格：需求层次342

自我实现者的特性349

Maslow的人性观355

Maslow理论的衡鉴357

Maslow理论的研究358

总评362

摘要363

重要想法回顾364

建议阅读书目365

第12章　Carl Rogers367

Rogers的生平（1902～1987）369

自我的重要性371

实现：人类基本的倾向373

经验的世界374

在儿童时期自我的发展375

功能充分发挥者的特性379

Rogers的人性观381

Rogers理论的衡鉴383

Rogers理论的研究387

总评391

摘要392

重要想法回顾394

建议阅读书目395

Part Ⅶ　认知取向397

第13章George Kelly399

心理学的认知革命401

Kelly的生平（1905～1967）402

个人建构理论404

预期生活事件405

Kelly的人性观411

Kelly理论的衡鉴413

Kelly理论的研究418

总评420

摘要422

重要想法回顾423

建议阅读书目424

Part Ⅷ　行为取向425

第14章　B.F.Skinner427

Skinner的生平（1904～1990）430

增强：行为的基础434

增强时制439

连续渐进法：行为的塑造441

迷信行为443

行为的自我控制444

操作制约的应用445

Skinner的人性观447

Skinner理论的衡鉴450

Skinner理论的研究453

总评454

摘要456

重要想法回顾457

建议阅读书目458

Part Ⅸ社会学习取向459

第15章 Albert Bandura461

Bandura的生平（1925～？）463

模仿：观察学习的基础464

观察学习的历程468

自我471

模仿的发展阶段与自我效能感473

行为改变术475

Bandura的人性观480

Bandura理论的衡鉴482

Bandura理论的研究483

总评486

摘要487

重要想法回顾488

建议阅读书目489

第16章　Julian Rotter491

Rotter的生平（1916～？）493

社会学习理论494

心理需求500

控制观501

人际信赖502

Rotter的人性观502

Rotter理论的衡鉴504

Rotter理论的研究507

总评509

摘要510

重要想法回顾511

建议阅读书目512

Part Ⅹ有限范畴取向513

第17章　有限范畴的人格理论515

David McClelland：成就需求516

Marvin Zuckerman：刺激寻求528

Martin E.P.Seligman：学得无助感537

摘要548

重要想法回顾550

建议阅读书目551

参考文献553

关键词索引575