《才能开发从0岁开始》求取 ⇩

目录1

前言1

第一章 才能不是先天的1

儿童都有才能的萌芽1

全日本的儿童都说日语2

国语教育是最好的教育方法3

能力产生能力4

儿童五音不全没有关系5

适应环境的生命力6

出生之后就听名曲7

孩子的表情记录着父母的历史9

难发音的字母“R”也能学会10

儿童是株幼苗11

关键在于培养的方法13

我也想拉琴14

使孩子感到厌烦的练习15

小木箱上的音乐会16

第二章 培养才能的方法18

朝着正确的目标反复练习18

教室里的才能教育实验18

没有耐性是能力不足的表现20

发展能力的喜悦21

细心地培养能力22

与智能低下的孩子玩骰子23

以孩子的心理思考问题25

不出声时手指不动26

向克莱斯勒先生致意28

大人应该自我反省30

任何种族的孩子都能培养30

并非只有“天才”少年才能培养32

第三章 以赤诚之心培养儿童34

当代是未文化时代的末期34

母亲的祝愿35

家庭环境的反省36

丰田耕儿君的实例37

在仓库里抱起孩子40

按摩师的谈话42

第四章 父母的傲慢44

对孩子的语言不能因人而异44

不要欺骗自己46

和流浪儿脸贴脸49

心灵的感染力50

感受音乐之心就是感受人之心51

与学生逐个交谈53

学会理解别人的心情54

斯托克夫斯基的人生哲学55

没有完全相同的人56

生活中用不着发脾气59

第五章 造就人59

我是汉斯·丰·比罗60

在家里也做不发脾气的游戏63

不要满足于常识64

右撇子与左撇子65

两只手都好使最理想66

个性即能力68

只发展好的个性69

对义务教育的建议70

教师应有自豪感72

选拔生活经验丰富的人当教师73

生下来的时候就适龄75

第六章 孩子的前途掌握在父母手里75

达尔文的话77

孩子的前途掌握在父母手里78

怀抱中的爱79

成才与不成才80

考试万能的副作用82

父亲的话83

能力强与心灵美83

第七章 能力与爱86

音乐拯救世界86

真正意义的教养87

大学教育应该到十七岁结束88

看看父母89

爱情利息论91

劳资关系也应该尊重人93

真善美爱94

第八章 培育生命97

发出友谊之音97

友谊之球 憎恶之球98

能感到幸福也是一种能力99

母亲的比重大101

家庭是教育的主体102

教育子女是第一位的工作103

想到的就要去做106

第九章 看清真实情况106

与杰出人物的区别在于办事效率108

自我反省的方法110

处于三角形底边的时候111

把整个乐章全背下来113

跟爷爷奶奶也要谈谈115

兄弟之间也不一样116

了解人118

“西肖考试法”已经过时119

增补：每个孩子都能培养——丰富音乐感的培养方法123

关键在于母亲留心123

创造音乐环境124