《从心开始的教育》求取 ⇩

教育心愿1

做一名怎样的小学语文教师1

成蛹破茧 化蝶4

“露珠”需要我们精心呵护11

让每一颗星星都闪光13

七连冠15

守望丰收17

一起享受教育幸福19

用爱浇灌生命之花21

快乐成长 幸福教育24

教学心声27

如何培养孩子良好的语文预习习惯27

精心预设——高效教学的基础31

高效教学须发挥教师的主导作用34

童话教学要关注儿童的特点37

略读课文教学——在教师引领下的阅读实践41

课外阅读需在课内进行有效引导44

让课外阅读真正走进课堂48

绘本阅读——低段语文教学的必须54

用多媒体手段辅助阅读教学全面提升学生的语文素养59

变“学会”为“会学”63

多角度对话 全方位思考——以《卖火柴的小女孩》为例谈教材解读67

浅谈教育创新71

以儿童的视角定位教学设计——以《掌声》为例浅谈中段第一课时的教学78

课堂心语81

四年级上册第三单元“中外童话”教学设计81

《别饿坏了那匹马》教学设计92

《在大海中永生》教学设计97

《永远的白衣战士》教学设计102

《掌声》教学设计106

《向同学推荐一本书》教学设计109

《小露珠》教学设计111

《秦兵马俑》教学设计113

《钓鱼的启示》课堂实录116

《掌声》第一课时课堂实录122

《永远的白衣战士》教学实录129

《将相和》教学实录135

管理心路141

情能卓越显个性爱乐教育铸品牌141

精神文化——学校发展的核心力145

爱润心灵 乐纳人生147

探求教学模式 追寻高效课堂154

让每位教师看到自己快乐成长的身影和足迹157

青出于蓝而胜于蓝——浅谈青年教师的培养160

课程建设——学校特色建设的关键163

用我们的方式行走——洪海鹰小学语文名师工作室纪实（2012—2013学年）166

学习心得171

走出去长出来——写在参加赴北京挂职学习前171

一本立体的书172

教育即服务173

让图书“动”起来174

科研不远教师175

英语≠课本176

班主任要做园丁，不要做救火员177

每天锻炼一小时178

运动会也需不断改进179

与特级教师面对面180

让孩子们体验学习的过程181

宽严之间182

把比赛当作全校的教育活动183

看到花就想浇水184

合理构建三级课程彰显学校办学特色185

运动多多 趣味多多 快乐多多 思考多多187

如何定位学校特色188

由研究课想到的190

参加海淀区区域推进学校特色校本课程建设活动有感191

用心教育才会快乐193

用七彩教育铸就孩子的全面发展194

教育是一门艺术，需要超常机智195

关注心理 成就快乐196

处处彰显精美的清华附小197

我们北大附小199

做最好的我201

给孩子更多展示的平台202

把常规工作做出不平凡203

兴趣是最好的老师204

重锤敲击关键词语，让它们散发出耀眼的火花205

研究课就是要研究206

唤醒生命的快乐与尊严207

只要找到路就不怕路远209

明德至翠 笃行于微210

创造适合儿童发展的人大附小211

青春期教育需要我们关注212

足球伴我成长213

脚步决定速度 思想决定未来214

精致的花园式学校216

借团队之力助教师成长217

男孩女孩一起快乐218

让每一个人都觉得自己很重要219

春夏秋冬都精彩220

隆重的结业典礼222

快乐收获于京城 幸福践行在金城——赴北京名校挂职学习研修报告226

聚内涵之力 强品牌优势——赴南京夫子庙小学挂职学习研修报告230

后记236