《小学教育论文撰写与例举 献给想发表文章的老师》求取 ⇩

序言朱作仁1

目录1

1．“立足点”要高1

“探索引路法”的探索2

学生探索，教师引路6

探引教学法12

2．时代性要强17

“快速作文”教学初探18

写作素材储存法——写“题材日记”31

“快速作文”十年实验的突破与认同39

3．整体实验要与单项实验相结合44

“探索、引路——评读法”尝试45

试谈“整体提问”49

让学生参与教学目标设计54

教给“读文说理”答题法59

“读文说理”答题四步法62

促使全体学生“读文说理”能力的发展65

“泛说”与“引说”——以教学《别了，我爱的中国》为例71

4．“射击点”要准76

对一篇学生作文及其评语的看法78

制订“教学重点”刍议——读贵刊1991年7、8期“获奖教案”的商榷83

5．操作性要强89

抓准文章的“道”90

复述使词语训练到位91

“宽题”的运用95

语文课中进行创造性思维训练三例99

审题要严，选材要活103

6．“切口点”要小105

看图作文“四步法”106

按“六步法”程序指导高段作文108

提高课堂教学效益，首先钻研教材——四点、二路、一法113

谈语文教案设计及构思118

让一年级学生都开口说规范的话121

模拟声音说话教案及评析125

培养学生边读边思考的习惯128

重视培养“举一反三”的能力130

怎样“因材施教”133

7．课题要向“空白”冲刺135

低年级“出口成章”训练136

在低中年级进行“出口成章”训练139

重视培养“扫读”能力140

“异步渗透”识字法尝试144

8．要抓住教学中的“闪光点”148

“这么”与“怎么”不能混淆149

理解“如烟、如雾、如尘”149

在比较中理解150

读写结合教《金色的鱼钩》151

9．要猎取稍纵即逝的感触154

小学生考试成绩排名次的负效应155

从“双休日”的作业负担过重说起157

教学要有“深度”158

10．要按期刊的类别和时令撰稿、发稿163

11．材料要占有，观点要鲜明166

“自主学习，发展个性”课题实验方案168

良好习惯养成教育课题实验方案172

12．科研成果撰写的分类与结构179

城乡结合部小学后进生“学情”调查181

课堂教学“自主学习，发展个性”实验报告187

语文课进行辩证唯物主义启蒙教育的管见206

13．如何确定选题和制订实验方案213

附文218

“探引教学法”典型教例——《在炮兵阵地上》与评析218

异步渗透识字法典型教例——《大雁》与评析226