《中文排列方式析论》求取 ⇩

序言………………………………………………………………………………祝基滢1

壹 前言1

中文排列方式析论目次1

图表目次3

图壹·一：《科威特特殊教育》封面及封底3

图壹·二：《科威特特殊教育》例页及其说明4

贰 分歧意见7

一、保守的意见8

图贰·一·一：规定中文书写方式之报导11

二、革新的意见13

图贰·二·一：左右逢源的市区招牌17

三、务实的意见19

图贰·三·一：交通工具两侧中文横写示例20

叁　综合观察25

一、中文衍变26

图叁·一·一：郑板桥自左至右书法31

二、学术研究33

图叁·二·甲·一：直行排列（图形一）和横行排列（图形二）的格式38

表叁·二·甲·二：用无意义的材料每一轮转所认记字的平均数40

表叁·二·甲·三：用有意义的材料每一轮转所认记字的平均数41

表叁·二·甲·四：认记无意义材料的正确度成绩44

表叁·二·甲·五：认记有意义材料的正确度成绩45

图叁·二·甲·六：直行排列（图形三）和横行排列（图形四）的格式49

表叁·二·甲·七：美国儿童每一轮转认记几何图形的平均数51

表叁·二·甲·八：横行排列的速率成绩的差异比率52

表叁·二·甲·九：美国成人每一轮转认记几何图形的平均数54

表叁·二·甲·一○：中国成人每一轮转认记几何图形的平均数55

表叁·二·甲·一一：美国儿童认记几何图形的正确度成绩60

表叁·二·甲·一二：美国成人认记几何图形的正确度成绩61

表叁·二·甲·一三：中国成人认记几何图形的正确度成绩62

表叁·二·甲·一四：美国儿童认记的速率与正确度成绩的相关度64

表叁·二·甲·一五：美国成人认记的速率与正确度成绩的相关度64

表叁·二·甲·一六：中国成人认记的速率与正确度成绩的相关度64

表叁·二·乙·一：划记法每个被试者的平均时间72

表叁·二·乙·二：划记法做对成绩的分量72

表叁·二·乙·三：学习英文时期的长短与例外次数的多寡之关系74

图叁·二·乙·四：周氏四分圆速示机80

表叁·二·乙·五：十一个被试者平均阅读时间及其均方差81

三、法令规定90

图叁·三·一：立法委员朱凤芝为中文排列问题提出质询展示海报106

肆　问题分析109

一、两个基本考虑——中与西、主与辅110

图肆·一·甲·一：美国圣若望大学获赠历代东方艺术精品111

图肆·一·乙·一：英文《中国邮报》的报头113

二、三个有关因素——合与分、看与写、渐与突115

图肆·二·甲·一：瑞士位置图之名称的排法117

图肆·二·乙·一：〈一飞九天绕世界〉一文的地图119

图肆·二·丙·一：由直排改为横排的大陆《光明日报》报头123

伍　结语127

一、中则中、西则西原则128

二、主为主、辅为辅原则132

图伍·一·一：〈珠玑集〉中西文对照排法133

图伍·一·二：报纸横排标题夹有英文排法举例135

图伍·二·一：〈熊猫不是猫——改名有段历史因素〉报导137

参考论著141

索 引145