《儿童的心理世界 论儿童的心理发展与教育》求取 ⇩

目录1

序1

前言3

第一编 总论3

第一章 儿童心理学和教育心理学的对象、内容和方法3

第一节　儿童心理学和教育心理学的研究对象3

第二节　儿童心理学和教育心理学的研究内容8

第三节　儿童心理学和教育心理学的研究方法10

第四节 儿童心理学与教育心理学的关系18

第二章 教育与心理发展23

第一节　遗传和环境在心理发展中的作用23

第二节 儿童心理发展的历程和发展阶段的划分29

第三节 教育与心理发展的关系37

第三章 儿童的生理发展50

第一节　一个新生命的开始50

第二节 新生儿和婴儿的生理发展54

第三节　先童年期和童年早期儿童的生理发展60

第四节　童年中期儿童的生理发展63

第五节　青少年生理的发展68

第二编 儿童的认知发展81

第四章 儿童感、知觉和动作的发展81

第一节 感觉和知觉的发展81

第二节 儿童动作的发展96

第一节 注意选择性的发展107

第五章　儿童注意的发展107

第二节 注意稳定性的发展112

第三节 注意的分配114

第四节 注意的广度114

第五节 注意的培养115

第六章 儿童记忆的发展118

第一节 记忆发展概述118

第二节 有意识记策略的发展121

第三节　记忆组织的发展124

第四节　提取信息能力的发展126

第五节　培养儿童的记忆能力和提高记忆效果127

第一节 言语发展概述131

第七章 儿童言语的发展131

第二节　三岁以前儿童言语的发展132

第三节　童年早期儿童言语的发展139

第四节　童年中期儿童言语的发展147

第五节 青少年言语的发展153

第八章 儿童思维的发展156

第一节　思维发展概述156

第二节　三岁以前儿童思维的发生与发展158

第三节　童年早期儿童思维的发展162

第四节 童年中期儿童思维的发展170

第五节 青少年思维的发展178

第九章 游戏和儿童的心理发展185

第一节 游戏形式的发展185

第三编 儿童的游戏和学习185

第二节　影响儿童游戏发展的因素187

第三节　游戏和认知能力发展的关系189

第四节　游戏和个性及社会能力发展的关系191

第十章 学习的一般概述194

第一节　学习的实质194

第二节　学习的类型197

第三节　学习理论与研究的新趋势199

第十一章 儿童的学习动机210

第一节 学习动机概述210

第二节　学习动机的种类213

第三节 学习动机的形成与培养219

第四节 学习动机的激发229

第十二章 知识的获得237

第一节 知识的理解238

第二节 知识的保持246

第三节 知识的应用254

第十三章 技能的形成和学习迁移262

第一节　技能的概述262

第二节 技能形成的过程264

第三节 培养技能的有效方法274

第四节 学习迁移问题277

第四编 儿童的情感、意志和个性的发展285

第十四章　儿童情绪的发展及心理卫生285

第一节 情绪发展概述285

第二节 三岁以前儿童情绪的发展289

第三节　童年早期与童年中期儿童情绪的发展297

第四节 青少年情绪的发展303

第十五章 意志的发展与教育309

第一节 婴幼儿意志的发生发展310

第二节　童年中期儿童意志的发展与培养318

第三节　童年晚期及青年初期儿童意志的发展与培养326

第十六章　社会化和儿童个性的发展335

第一节 婴儿的气质差异及其社会化335

第二节 自我意识338

第三节 兴趣、爱好和能力343

第四节 社会化和一些个性行为346

第一节 品德问题概述357

第十七章　儿童道德品质的形成和培养357

第五编 品德的形成和个别差异的指导357

第二节 儿童品德的形成过程360

第三节 儿童道德品质的培养372

第十八章 心理的个别差异与指导379

第一节 心理的个别差异问题379

第二节 心理个别差异的指导394

第三节 特殊儿童的心理特征与教育400

第六编 教师心理413

第十九章 教师心理413

第一节 教师的作用414

第二节 教师的心理品质419

第三节　教师的威信及新型师生关系的形成426