《中等教育》求取 ⇩

第一章中等教育之意义目标与功能1

第一节 意义1

第二节 目标6

第三节 功能10

第二章我国中等教育之沿革19

第一节 史的分期20

第二节 特点分析33

第一节 欧洲中等教育史的一瞥63

第三章各国中等教育鸟瞰(上)63

第二节 英国之中等教育65

第三节 美国之中等教育71

第四节 法国之中等教育77

第四章各国中等教育鸟瞰(下)87

第五节 德国之中等教育87

第六节 苏俄之中等教育96

第七节 日本之中等教育101

第一节 中等教育与家庭教育121

第五章中等教育与其他教育之关系121

第二节 中等教育与初等教育123

第三节 中等教育与高等教育132

第四节 中等教育与社会教育137

第六章中学生147

第一节 身心发展147

第二节 个别差异155

第三节 健康教育157

第七章课程171

第一节 课程之理论171

第二节 各种中等学校科目时数表186

第八章训育与青年问题207

第一节 训育207

第二节 青年问题218

第九章课外活动与青年训练247

第一节 学生自治247

第二节 学生活动249

第三节 青年训练254

第十章学业与就业指导277

第一节 自习指导277

第二节 会考指导289

第三节 升学指导291

第四节 就业指导293

第十一章中学教师303

第一节 现况303

第二节 中学教师之资格与检定308

第三节 教师之品性与训练316

第四节 教师之聘任与待遇325

第五节 教师之辅导与进修341

第十二章中学校长353

第一节 概况353

第二节 校长之资格与任用办法355

第三节 校长之职务待遇与修养361

第四节 困难问题373

第一节 经费之来源379

第十三章经费379

第二节 收费382

第三节 免费办法385

第四节 经费之支配387

第五节 经费之预算392

第六节 施用与审核397

第十四章行政效率403

第一节 组织单纯化403

第二节 减少会议406

第三节 减少表格与公文411

第四节 校长与教职员之合作414

第五节 教职员地位之保障417

第六节 事务管理之合理化419

附录一 修正中学规程427

附录二 修正师范学校规程445

附录三 修正职业学校规程465

附录四 各种职业学校课程时数表479

附录五 中等以上学校导师制纲要533