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第一章绪论1

第一节 初等教育的性质1

第二节 初等教育的重要4

第三节 初等教育的起源6

第二章中国初等教育的演进14

第一节 幼稚教育发展的经过14

第二节 小学教育改革的经过17

第三节 国民教育制度的诞生41

第三章初等教育的目的49

第一节 教育的目的49

第二节 幼稚教育的目的52

第三节 小学教育的目的53

第四章 儿童心理的发展58

第五章课程69

第一节 课程的意义69

第二节 课程的组织73

第三节 幼稚园课程79

第四节 小学课程97

第六章小学的训导105

第一节 训导的意义及其重要105

第二节 训导的标准110

第三节 道德观念习惯和能力115

第四节 训导的重要原则117

第五节 教师人格与训导122

第六节 训导方法125

第七节 训导的组织140

第八节 训导成绩的考查143

第七章小学行政149

第一节 校舍149

第二节 设备153

第三节 组织157

第四节 校长159

第五节 亲师163

第六节 卫生166

第八章小学教师174

第一节 小学教师的训练175

第二节 小学教师的任用和待遇179

第三节 小学教师的进修185

第四节 教学效率的测量188

第九章小学教学方法196

第一节 教学方法的意义196

第二节 影响教学效率的重要因素198

第三节 重要的教学方法202

第十章义务教育227

第一节 义务教育的意义227

第二节 我国义务教育的演变229

第三节 实施义务教育的先决问题233

第四节 强迫就学237

第五节 推行义务教育的有效办法246