《指导活动理论与实施》求取 ⇩

第一篇辅导的理论1

第一章 辅导的基本概念1

第一节 辅导的意义1

第二节 辅导的理论基础4

第三节 辅导的历史发展与趋势12

第四节 辅导的功能与原则18

第二章 谘商的理论24

第一节 谘商的含义与学派24

第二节 谘商与人格的发展30

第三节 谘商的学理36

第四节 谘商的范围41

第三章 团体辅导的学理46

第一节 团体动力的含义与功能46

第二节 团体行为的辅导51

第三节 团体辅导的方式55

第四节 团体辅导的基本工作58

第四章 辅导的职责67

第一节 辅导职责的分配67

第二节 家庭与社会的辅导职责73

第三节 延续辅导78

第一节 谘商的主要技术83

第二篇辅导的技术83

第五章 谘商技术83

第二节 谘商的实施方法87

第三节 团体谘商的运用91

第四节 个别谈话的运用95

第六章 心理测验102

第一节 测验的性质102

第二节 测验的种类及其应用104

第三节 测验的功用及其限制108

第四节 标准测验的条件111

第五节 测验的实施113

第六节 测验的解释与应用116

第七节 测验结果在指导工作上的应用121

第八节 国民中学分年测验计划与重要测验简介124

第七章 调查工作148

第一节 学生家庭状况调查148

第二节 学生本身情况的调查155

第三节 学生社会关系调查159

第四节 困扰问题的调查172

第八章 个案研究177

第一节 个案研究的性质与功能177

第二节 个案研究的实施180

第三节 个案研究大纲的制定186

第四节 个案研究实例198

第九章 学生资料210

第一节 学生资料的意义与目标210

第二节 学生资料的种类与编制211

第三节 学生资料的管理与应用216

第四节 学生资料举例219

第十章 职业资料248

第一节 职业辅导的一般认识248

第二节 职业资料的性质与应用249

第三节 职业资料的种类与评价254

第四节 职业资料的搜集整理与应用258

第三篇辅导的实施277

第十一章 「指导活动」课程的目标与实施277

第一节 国民中学的性质与功能277

第二节 国民中学的教育目标282

第三节 国民中学实施指导工作的重要性284

第四节 指导活动课程的任务与目标289

第五节 指导活动课程的实施要点294

第十二章 国民中学指导工作的推行299

第一节 指导工作的计划与进度299

第二节 指导工作的行政组织309

第三节 指导工作的设备315

第四节 指导工作室或指导中心的职责319

第十三章 生活指导的实施322

第一节 生活指导的目标与原则322

第二节 国中第一学年的生活指导325

第三节 国中第二学年的生活指导332

第四节 国中第三学年的生活指导335

第十四章 教育指导的实施340

第一节 教育指导的目标与原则340

第二节 国中第一学年的教育指导345

第三节 国中第二学年的教育指导350

第四节 国中第三学年的教育指导353

第十五章 职业指导的实施359

第一节 职业指导的原则与程序359

第二节 国中第一学年的职业指导361

第三节 国中第二学年的职业指导366

第四节 国中第三学年的职业指导373

第十六章 指导活动的评鉴382

第一节 评鉴的意义与目的382

第二节 评鉴的方法383

第三节 指导活动评鉴的实务385