《智力论 智力发展与社会进步 下》求取 ⇩

智力劳动篇1

第二十四章智力劳动的含义1

第一节 智力劳动的双重含义1

第二节 劳动力的新义5

第三节 两种劳动的异同9

第二十五章 智力劳动的特征14

第一节 智力劳动的基本特征14

第二节 知识分子的地位和作用20

第三节 尊重知识尊重人才是文明进步的标志28

第一节 模拟性智力劳动33

第二十六章 智力劳动的类型33

第二节 创造性智力劳动37

第三节 攻尖智力劳动51

第四节 三种智力劳动的关系56

智力产业篇58

第二十七章智力是第一生产力58

第一节 地球生产力59

第二节 机具生产力67

第三节 人力生产力72

第四节 当代智力是第一生产力79

第二十八章 开发智力是门产业90

第一节 开发自然资源的硬件产业90

第二节 开发信息资源的软件产业94

第三节 开发活智力资源的头脑产业104

第二十九章 教育是现代社会的战略产业114

第一节 教育的本质115

第二节 教育的功能121

第三节 教育是战略性的第一产业127

智力开发篇137

第三十章基本智力开发137

第一节 生理智力开发138

第二节 信息智力开发142

第三十一章 情绪智力开发171

第一节 EQ 的含义172

第二节 EQ、IQ、MQ 的关系176

第三节 EQ 的开发训练180

第三十二章 特出智力开发195

第一节 超常智力开发195

第二节 低常智力训练205

第三十三章 智力自我开发213

第一节 人只有一个冤家——无知213

第二节 生理智力的自我开发217

第三节 信息智力自我开发的十把钥匙222

第四节 学龄期智力自我开发230

第五节 劳动期智力自我开发235

第六节 老龄期智力自我开发241

第三十四章 智力教育的内涵248

智力教育篇248

第三十五章早期智力教育250

第一节 早期智力教育的作用250

第二节 科学的早期智力教育255

第三节 外国成功的早期教育260

第四节 中国成功的早期教育266

第三十六章 学校智力教育276

第一节 基础教育开化、优化智力276

第二节 开化、优化智力是基础教育改革的要旨285

第三节 深化、精化智力是高教改革的要旨296

第一节 社会教育的含义与范围310

第三十七章 终身智力教育——社会教育310

第二节 社会教育的主题314

第三节 社会教育的设施与阵地319

第四节 执政党的自身教育323

智力文明篇329

第三十八章文明的分期329

第一节 从野蛮到文明的标志330

第二节 农业文明332

第三节 工业文明337

第四节 智力文明的曙光342

第三十九章 智力社会化是创建智力文明的必然趋势和客观要求353

第一节 从工具的演进史看智力社会化的发展趋势353

第二节 智力经济强烈要求智力社会化358

第三节 新型社会关系强烈要求智力社会化364

第四节 智力社会化是对自由竞争的扬弃369

第四十章 智力社会化是共同富裕的社会基础378

第一节 私有制的根源在于智力私有或智力谋私379

第二节 贫富悬殊只能缩小不能消灭383

第三节 共同富裕不等于平均富裕388

第四十一章 智力社会化是智力文明的根本标志392

第一节 智力谋私必然导致人性的畸形发展393

第二节 文明进步的首要标志——人的全面发展397

第三节 天下大同与智力为公402

第四十二章 智力生态环境407

第一节 智力生态现状407

智力生态篇407

第二节智力生态污染410

第三节 智力生态环境的治理413

第四十三章 智力生态管理418

第一节 智力生态管理的当务之急是深化人事体制改革418

第二节 活智力管理422

第三节 信息智力管理429

第四节 人工智能技术管理433

第四十四章 智力生态优化438

第一节 智力生态优化的基本要求438

第二节 智力生态优化机制443

跋453

主要参考文献456