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目 录上篇从教学论角度论课堂教学中智力因素与非智力因素同步发展的理论与实践对课堂教学改革的反思3

智力因素与非智力因素同步发展的内涵6

课堂教学中智力因素与非智力因素同步发展的理论依据9

课堂教学中智力因素与非智力因素同步发展的步骤与方法15

建树科学的教学观念与学习观念是关键15

建构科学的课堂教学理论是保证19

编制科学有序又切实可行的测试工具是阶梯19

具体标准21

对智力因素与非智力因素同步发展教学方法评价的说明21

简要论述23

评价的原则28

评价内容的层次结构31

学科智力及社会性智力37

方法步骤39

附录一《试谈中小学教学中美育训练的理论与实践》43

附录二《中学生学习的诀窍》（节录）59

附录三教案（初中语文第二册第33课）90

附录四 四年级数学课堂评介练习95

下 篇从德育论角度论课堂教学中智力因素与非智力因素同步发展的理论与实践什么是德育103

德育与政治思想工作的关系104

德育的内涵107

必须把德育放在学校工作的首位110

把德育放在首位是坚持四项基本原则，反“和平演变”的需要110

把德育放在首位是全面贯彻党的教育方针和坚持社会主义办学方向的需要117

把德育放在首位是学生健康成长和培养新型人才的需要121

德育的主渠道是课堂教学126

教学的过程绝非单纯智育的过程126

课堂教学是德育的主渠道127

课堂教学中德育的具体内容132

课堂教学中智力因素与非智力因素的同步发展142

什么是智力因素与非智力因素142

非智力因素对学习的重要作用144

成才＝智力因素＋非智力因素146

如何在课堂教学中实现智力因素与非智力因素的同步发展149

附录我们走过的路和应当走的路200

后记209

作者简介211