《生活化语文阅读教学新论》求取 ⇩

第一章生活化语文教学的理念——语文教学回归“生活世界”的本真1

第一节语文教学回归“生活世界”的意指1

第二节语文学科的性质为教学生活化奠定了理论基础6

第三节语文学习规律为教学生活化提供了实践依据14

第二章生活化语文教学的核心（一）——智性思维与德化体验22

第一节以整体思维与辩证思维守望生命22

第二节以类比思维与批判性思维感受生活29

第三节爱的诗意与情的世俗的错杂35

第四节主观幸福感与社会责任感的两难44

第三章生活化语文教学的核心（二）——审美蕴含与个性表达51

第一节徜徉文学世界涵咏生活之美51

第二节透视现实社会领悟生活之真57

第三节生活语言与文本言语64

第四节生活个性与个性表达70

第四章生活化语文阅读教学的课堂形态（一）——文本阅读的活动化77

第一节师生活动中的预设与生成77

第二节生本活动中的尊重与建构84

第三节生生活动中的共享与提高90

第四节己我活动中的求真与向善97

第五章生活化语文阅读教学的课堂形态（二）——综合性学习的活动化104

第一节关注社会事件 品味文化取向104

第二节审视文化现象 感受生存状态111

第三节注重经典赏析 提升文化底蕴118

第四节关注语言发展 把握时代脉络126

第六章生活化语文阅读教学的课堂实践——生活味与语文味的生态课堂134

第一节创设生活情景 再现艺术魅力134

第二节引入生活事件 理解文本内涵140

第三节利用生活经验 提高思辨能力145

后记152