《分层递进教学的文化建构》

导言初中问题及其对策1

一、导致薄弱初中“薄弱”的因素分析2

二、初中教育整体“薄弱”现象分析8

三、问题所在及其对策13

第一章分层递进教学如何延续21

一、分层递进教学策略实践探究22

二、分层递进教学遭遇障碍25

三、分层递进品牌锻造32

第二章分层递进教学的学校文化内涵释义43

一、学校文化建构44

二、分层递进教学的学校文化内涵特征53

三、分层递进教学的学校文化的时代价值64

第三章分层递进教学的学校文化系统建构79

一、“553”分层递进教学的学校文化框架建构80

二、分层递进教学的学校文化建设的三个阶段85

三、打造分层递进教学的学校文化“金三角”96

第四章弹性有效：分层递进教学的课程文化建设101

一、学校课程建构102

二、教学环节优化121

三、课例课型建设136

第五章 专业共享：分层递进教学的教研文化建设151

一、追求教师专业原生态发展152

二、构建“哥本哈根”环境158

三、实施专业共享的校本研修164

第六章 主体性全面发展：分层递进教学的学生文化建设181

一、主体性德育182

二、行为习惯养成188

三、学力养成的主体性发展196

第七章 和谐互动：分层递进教学的校园文化207

一、分层递进教学的校园文化建设208

二、家校“牵手”的互动文化214

三、组团式发展的教育园区文化221

第八章走动式管理：分层递进教学的管理文化229

一、走动式管理230

二、去除“破窗”242

三、点燃激情249

附录分层递进教学的学校文化管理文本学粹261