《教学方式新思维：“九字万能”建模与兼容教学法》求取 ⇩

第1篇教学模式及其构建1

第一章教学模式概要1

第一节 教学模式的有关概念1

第二节 教学模式的特性10

第三节 教学模式的命名与分类12

第四节 教学模式创新的基础15

第二章教学建模概要25

第一节 教学模式与建模25

第二节 教学建模的意义25

第三节 教学建模的要领26

第2篇“九字万能”教学建模31

第一章“读、问、究、讲、练、评、查、矫、引”的基本含义31

第一节 “读”的内涵31

第二节 “问”的内涵38

第三节 “究”的内涵55

第四节 “讲”的内涵64

第五节 “练”的内涵81

第六节 “评”的内涵93

第七节 “查”的内涵101

第八节 “矫”的内涵107

第九节 “引”的内涵111

第二章“九字万能”建模与“万能”教学模式群123

第一节 “九字万能”建模123

第二节 教学模式的建与选125

第三节 教学模式的运用127

第3篇教学模式与方法的兼容优化129

第一章教学模式与方法的关系129

第一节 教学的模式与方法129

第二节 教学模式与方法的区别与联系132

第二章教学方法的类型与评述135

第一节 教学方法的分类135

第二节 教学方法的介绍与评述140

第三章教学模式与方法的兼容优化164

第一节 兼容优化思想164

第二节 教学模式与方法的兼容与优化165

第4篇“九字万能”建模与兼容教法下的优化教学设计169

第一章设计原则169

第一节 动态性原则169

第二节 整体性原则171

第三节 综合性原则173

第四节 一般性原则174

第二章兼容优化方案的设计框架175

第一节 基本框架175

第二节 应用简析176

第三章学科教学个案与课例设计181

第一节 小学中低年级语文“引读、讲练”教学的模式与方法181

第二节 小学中高年级语文“引读、讲练”情境教学的模式与方法188

第三节 小学语文“引究”阅读教学的模式与方法193

第四节 小学数学“练讲”尝试教学的模式与方法195

第五节 小学高年级数学“问、练、查、矫、评”五步教学的模式与方法204

第六节 小学数学“引究”认知教学的模式与方法209

第七节 中学语文“引究”综合教学的模式与方法215

第八节 中学语文“引读”自学教学的模式与方法220

第九节 中学语文诗歌鉴赏“读究评”教学的模式与方法226

第十节 中学戏剧“读究引”教学的模式与方法233

第十一节 中学作文课“引练”教学的模式与方法236

第十二节 中学数学问题#引究$教学的模式与方法241

第十三节 中学数学复习课教学的模式与方法248

第十四节 高中数学新授课教学的模式与方法261

第十五节 初中英语新授课教学的模式与方法283

第十六节 高中英语新授课教学的模式与方法288

第十七节 高中英语复习课教学的模式与方法301

第十八节 中学政治课教学的模式与方法306

第十九节 中学历史“读、讲、练”教学的模式与方法312

第二十节 中学地理课教学的模式与方法317

第二十一节 中学物理“引究”教学的模式与方法——引究性教学模式的思想核心和教学设计321

第二十二节 中学化学“引究”教学的模式与方法325

第二十三节 中学生物“引究”教学的模式与方法329

主要参考书目343

结语345

21世纪园丁工程丛书后记347