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创新型人才培养基础理论篇3

上编知识经济与创新教育的人才观3

第一章21世纪呼唤创新型人才3

第一节创新是民族复兴之魂3

一、创新是一个民族的灵魂3

二、以创新抢占现代科技制高点4

第二节创造与创新工程5

一、创造的涵义5

二、创造力的本质5

三、创造是一项系统工程——创新工程5

第三节创新型人才的成功理念7

一、创新型人才的涵义7

二、创新型人才的品格7

三、创新者必须掌握科学思维8

第四节创新性教育的基本观念9

一、创新教育的实质是以创新精神为核心的素质教育9

二、创新教育及其所担负的社会责任9

第二章创新型人才与思维科学的学习10

第一节知识创新时代呼唤思维科学10

一、现代思维科学的产生是研究人类思维规律的需要11

二、现代思维科学的产生是研究逻辑思维和非逻辑思维的需要11

三、现代思维科学的产生是研制中国第一代智能机的需要12

四、现代思维科学的产生是提高人的创新性思维素质的需要12

第二节创新与科学思维规律的学习和掌握12

一、抽象（逻辑）思维规律13

二、形象（直感）思维规律14

三、灵感（顿悟）思维规律15

四、社会（集体）思维规律16

五、特异（潜在）思维规律16

第三节创新性思维是各种思维规律的系统综合16

一、各种思维形式既有共性又有个性16

二、思维形式间的一般关系17

第四节创新型人才需要科学思维19

一、创新型人才的科学思维内涵19

二、创新型人才的科学思维是一种对象性思维20

三、创新型人才的科学思维功能20

第五节创新型人才要努力提高创新能力21

一、创新工作是一项创造性工程21

二、创新型人才要注重在科研实践中提高创新能力22

第三章创新思维主体与创新思维客体22

第一节创新思维主体22

一、创新思维主体的涵义23

二、创新思维主体的基本特征23

三、创新思维主体的具体特征24

第二节创新思维客体25

一、创新思维客体的涵义25

二、创新思维客体的基本特征25

第三节创新思维主体与创新思维客体的关系26

一、创新思维主体和创新思维客体间的反映与被反映关系27

二、创新思维主体和创新思维客体的认识与被认识关系27

三、创新思维主体和创新思维客体间的改造与被改造关系28

中编创新型人才的创新思维观念29

第四章创新型人才的思维观念29

第一节创新型人才的开放思维观念29

一、开放思维观念含义的创新型人才29

二、创新型人才开放思维观念的树立30

第二节创新型人才的信息思维观念31

一、创新型人才的信息思维观念含义31

二、创新型人才信息思维观念的树立32

第三节创新型人才的竞争思维观念33

一、创新型人才的竞争思维观念含义34

二、创新型人才竞争思维观念的树立35

第四节创新型人才的协调思维观念36

一、创新型人才的协调思维观念含义36

二、创新型人才协调思维观念的树立37

第五章创新型人才的思维特征38

第一节时代性特征39

一、思维时代性特征含义39

二、决定思维时代性特征的基本因素39

第二节系统性特征40

一、领导思维的系统性特征含义40

二、系统性特征思维的主要标志41

第三节超前性特征41

一、思维超前性特征含义41

二、思维超前性特征的具体内容42

第四节共振性特征43

一、思维共振性的含义43

二、思维共振性特征的表现形式43

第六章创新型人才的思维原则44

第一节全方位思维原则45

一、全方位思维原则的含义45

二、树立全方位思维原则的意义45

三、运用全方位思维原则的方法46

第二节信息准全思维原则47

一、信息准全思维原则的含义47

二、树立信息准全思维原则的意义47

三、运用信息准全思维原则的方法48

第三节辩证思维原则49

一、辩证思维原则的含义49

二、树立辩证思维原则的意义50

三、运用辩证思维原则的方法51

第七章创新型人才的预测思维52

第一节预测思维的涵义52

一、预测思维含义52

二、预测思维的作用53

第二节预测思维的理论依据55

一、连续性原理55

二、因果性原理55

三、相似性原理56

四、模糊性原理56

第三节预测思维程序和方法56

一、预测思维程序57

二、预测思维方法57

第八章创新型人才的战略思维59

第一节战略思维的基本涵义59

一、战略思维的内涵59

二、战略思维是战略意识的外化60

三、战略思维的特点61

第二节战略思维原则62

一、战略信息准确原则62

二、战略决策的可行原则63

三、战略方案的择优原则63

四、战略目标适中原则63

第三节战略思维方法64

一、选择目标的立体思维方法64

二、运用经验的直觉思维方法65

三、调换方位的逆向思维方法65

第九章创新型人才的决策思维66

第一节决策思维的基本涵义66

一、决策思维的含义66

二、创新决策思维作用66

第二节决策思维的一般程序67

一、决策思维目标的确定67

二、思维方案的制订68

三、思维方案的评估68

四、决策方案的实施69

五、反馈控制69

第三节决策思维的约束条件70

一、决策思维的民主化和科学化含义70

二、决策思维的民主化70

三、决策思维的科学化71

第十章创新型人才的社会思维72

第一节社会思维范畴72

一、什么是社会思维72

二、社会思维的性质73

第二节社会思维特点74

一、历史继承性特点74

二、社会协同性特点75

三、整体开放性特点76

四、大众传播性特点76

第三节社会思维模式的运用77

一、网络型社会思维模式77

二、可控型社会思维模式78

三、合作型社会思维模式78

下编创新型人才的思维方式80

第十一章创新型人才思维方式的建构趋势80

第一节创新型人才的思维空间80

一、现代思维空间的时代背景81

二、现代思想空间的要素构成81

第二节新时代创新型人才思维方式的主要特征82

一、适应性83

二、信息化83

三、独创性83

四、实践性84

第三节新时代创新型人才思维方式的建构趋势84

一、系统开放的建构趋势84

二、立体综合的建构趋势85

三、目标优化的建构趋势85

四、经验直觉的建构趋势85

五、非线性化的建构趋势85

第四节建构创新思维方式的途径86

一、学习与社会实践相结合的途径86

二、理性思维与非理性思维相交融的途径87

三、文化转型与思维自演化的协调发展途径87

第十二章创新型人才的系统思维方式88

第一节系统思维方式范畴88

一、什么是系统思维方式88

二、系统思维方式在创新工作中的作用89

第二节 系统思维方式程序89

第三节运用系统思维方式原则91

一、整体性原则91

二、层次性原则91

三、结构性原则91

四、相关性原则92

五、目的性原则92

第十三章创新型人才的协调思维方式92

第一节协调思维方式的主要涵义92

一、什么是协调思维方式92

二、协调思维方式作用93

第二节协调思维方式的本质94

一、协调思维方式的威力在于实施控制94

二、协调思维方式的决定性因素是非线性94

三、协调思维方式的目的在于实现目标优化95

第三节协调思维方式的主要类型95

一、结构协调思维方式95

二、模糊协调思维方式96

三、环境协调思维方式96

四、利益协调思维方式97

第十四章创新型人才的信息思维方式97

第一节信息思维方式的基本涵义97

一、什么是信息思维方式98

二、第二次信息革命与信息思维方式99

第二节信息思维方式与创新战略100

一、制订创新战略决策，必须抓住时代主题100

二、制订创新战略决策，必须重视社会总体效应101

第三节不断提高创造者的信息思维素质102

一、解放思想，更新观念，不断提高信息思维能力102

二、重新学习，提高认识，不断提高战略决策水平102

三、务实廉政，动员群众，不断提高全民信息操作本领103

第十五章创新性思维方法与艺术的基础103

第一节思维方法与艺术的实践基础103

一、科学思维方法与艺术来自于实践104

二、创新者思维方法与艺术的特点104

第二节思维方法与艺术的理论基础106

一、马克思主义哲学是创造者科学思维的世界观106

二、思维方法与艺术是哲学方法的具体体现106

第三节思维方法与艺术的科学方法论基础107

一、系统科学是思维方法与艺术的方法论基础107

二、思维方法与艺术是系统方法的具体体现108

第四节思维方法与艺术发展的大趋势108

一、逻辑思维方法与非逻辑思维方法发展的互补趋势108

二、定性思维方法与定量思维方法发展的渗透趋势109

三、精确思维方法与模糊思维方法发展的交叉趋势109

四、具体思维方法与系统思维方法发展的协调趋势110

第十六章创新型人才的辩证思维方法与艺术110

第一节辩证逻辑思维方法与艺术的含义110

一、什么是辩证思维方法与艺术110

二、辩证思维方法与艺术的特点111

第二节一般与个别相结合的思维方法与艺术111

一、一般与个别相结合思维方法与艺术的含义112

二、一般与个别相结合思维方法与艺术的运用112

第三节归纳与演绎相结合的思维方法与艺术113

一、归纳与演绎相结合思维方法与艺术的含义113

二、归纳与演绎相结合思维方法与艺术的运用114

第四节分析与综合相结合的思维方法与艺术114

一、分析与综合相结合的思维方法与艺术的含义114

二、分析与综合相结合思维方法与艺术的运用115

第五节抽象与具体相统一的思维方法与艺术115

一、抽象与具体相统一的思维方法与艺术的含义115

二、抽象与具体相统一思维方法与艺术的运用116

第六节历史与逻辑相统一的思维方法与艺术116

一、历史与逻辑相统一思维方法与艺术的含义117

二、历史与逻辑相统一思维方法与艺术的运用117

第十七章创新型人才的非逻辑思维方法与艺术118

第一节辩证逻辑思维的概念118

一、辩证逻辑118

二、辩证逻辑思维119

第二节关于非逻辑思维的确立120

一、客观事物相互作用的非线性决定了思维的非逻辑性120

二、非逻辑思维的涵义121

第三节非逻辑思维不完全是非理性思维122

一、有意识的思维形式可分为逻辑的和非逻辑的122

二、直觉和灵感都是非逻辑思维形式123

第四节非逻辑思维方法与艺术125

一、直觉思维方法与艺术125

二、建构思维方法与艺术126

三、头脑风暴思维方法与艺术126

四、稽核问题思维方法与艺术127

五、调动潜意识思维方法与艺术127

第十八章创新型人才的系统思维方法与艺术128

第一节系统理论为认识和改造客观世界128

一、控制论128

二、信息论129

三、系统论129

四、耗散结构理论130

五、协同学130

六、突变论130

七、混沌理论和自组织理论131

第二节现代系统思维方法与艺术131

一、信息思维方法与艺术132

二、控制思维方法与艺术132

三、反馈思维方法与艺术132

四、负熵思维方法与艺术133

五、协调思维方法与艺术133

第十九章提高创新型人才的创新性思维能力134

第一节创新性思维的本质134

一、创新性思维是科学思维的综合形式134

二、创新性思维是思维心理、思维形式和思维环境综合协调的结果135

第二节创新性思维发生的机制136

一、创新性思维是逻辑思维与非逻辑思维的辩证综合136

二、创新性思维机制——自觉意识和非自觉意识的交融137

第三节创新性思维的基本特征139

一、整体性特征139

二、互补性特征140

三、价值性特征141

第四节提高创新型人才创新性思维能力的主要方法142

一、激发潜意识法142

二、强化记忆法142

三、相似诱导法143

创新型人才的基本素质篇147

上编创新型人才的四大意识147

第一章创新型人才的爱国意识147

第一节伟大的中国147

一、悠久的历史147

二、灿烂的文化148

三、美丽的河山149

四、历经磨难，不屈不挠150

五、改革开放，巨龙腾飞151

第二节伟大的中国人151

一、古代伟大的思想家孔子151

二、伟大的爱国诗人屈原151

三、推翻封建帝制的孙中山152

四、新中国的缔造者毛泽东152

五、改革开放的总设计师邓小平152

第三节做一个豪迈的中国人153

一、气度非凡的中国人153

二、自信豪迈的中国人154

三、国家兴亡，匹夫有责154

第二章创新型人才的公民意识156

第一节公民的权利和义务156

一、我们是光荣的中国公民156

二、中国公民的基本权利156

三、中国公民的基本义务157

第二节做一名合格的现代公民157

一、树立国旗、国徽、国歌意识157

二、遵纪守法158

三、遵守社会公德159

四、培养社会责任感159

五、维护自己的合法权益161

第三章创新型人才的现代意识162

第一节步入信息时代162

一、信息就是力量162

二、信息时代的生活图景163

第二节敢于竞争，善于合作163

一、竞争，展现风采163

二、合作，“1+1＞2”164

第三节时间——人生最宝贵的资源164

一、赢得时间就赢得一切164

二、运筹时间的艺术165

第四节信誉——人的第二生命165

一、信用：最有效的广告165

二、守信：塑造良好的自我形象166

第五节面向未来——迎接新世纪的挑战166

一、戴上“望远镜”166

二、居安思危，任重道远166

第六节创新——激发智慧的火花167

一、向上的车轮167

二、学会创造167

第七节奉献——走向人生的辉煌168

一、奉献是祖国建设的需要168

二、奉献是人生的最高境界168

第四章创新型人才的环境意识169

第一节地球·自然·人类169

一、生态平衡169

二、人与环境169

第二节“地球村”面临危机170

一、人类对环境的破坏170

二、大自然的报复171

第三节爱护地球，保护家园173

一、“只有一个地球”173

二、拯救家园173

三、保护环境，从我做起174

下编创新型人才的八大素质175

第五章创新型人才的身体素质175

第一节重视健康175

一、健康的身体是学习的第一要素175

二、掌握必要的健康知识176

三、健康与精神176

第二节生命在于运动176

一、加强体育锻炼176

二、掌握科学的锻炼方法177

第三节养成良好的生活和卫生习惯178

一、讲究营养，注意健康178

二、合理安排作息时间178

三、注意劳逸结合179

四、杜绝不良习惯179

第四节青春期的秘密180

一、性，并不神秘180

二、让性心理升华180

第六章创新型人才的心理素质180

第一节主动调适情绪181

一、保持乐观向上的情绪181

二、克服消极情绪182

第二节战胜学习压力183

一、克服学习焦虑183

二、掌握正确的学习方法184

三、正确对待成功与失败185

第三节磨练抗挫折能力186

一、正确认识挫折186

二、学会抵抗挫折187

第四节塑造健全人格188

一、“我认识自己吗？”188

二、保持积极心态189

三、战胜自卑190

第五节提高创造能力190

一、创造并不神秘191

二、创造性思维——智慧的火花191

三、激发创造191

第七章创新型人才的文化科学素质193

第一节社会发展的动力193

一、人是文化动物193

二、科学技术造福人类194

第二节全面提高文化科学素质195

一、学习文化科学知识195

二、掌握科学方法195

三、增强科学意识196

四、发扬科学精神197

第三节学会学习197

一、选择科学的学习方法197

二、掌握基本的学习技巧199

三、建构合理的知识结构200

四、树立以能力为导向的“新学力观”201

第八章创新型人才的思想道德素质201

第一节加强政治思想修养202

一、人生的航标灯202

二、让集体主义精神发扬光大202

第二节树立科学的人生观203

一、明辨是非203

二、树立理想204

三、追求真理204

四、奋斗进取205

第三节养成良好的道德品质205

一、勤劳205

二、俭朴206

三、善良206

四、谦让206

五、知耻206

六、孝道207

第九章创新型人才的审美素质207

第一节 学会感受与发现美208

第二节学会欣赏美208

一、领略自然美209

二、崇尚心灵美210

三、欣赏艺术美212

第三节美的创造213

一、提高审美感受能力213

二、丰富审美经验214

三、培养审美创造能力214

第十章创新型人才的交往素质214

第一节 通往成功的桥梁215

第二节成功交往第一步215

一、以礼待人215

二、建立良好印象216

第三节学会宽容216

一、胸怀宽广，摆脱嫉妒216

二、得理让人，以和为贵217

第四节正确看待早恋217

一、早恋好吗217

二、走出早恋的困境217

第五节当心“义气”用事218

一、交友要慎重218

二、慎讲“义气”，不悖法理219

第六节尊重隐私219

一、隐私是个人的权利219

二、尊重他人的隐私220

第七节理解父母220

一、正确认识“代差”220

二、互相尊重，化解矛盾221

第十一章创新型人才的劳动素质221

第一节劳动的价值和意义221

一、劳动创造世界221

二、劳动无比高尚222

第二节热爱劳动，学会劳动222

一、积极参加劳动222

二、学会独立与自理223

三、掌握基本劳动技能223

第十二章创新型人才的安全素质224

第一节树立安全意识224

一、出门在外安全第一225

二、骑车行路遵守规则225

三、当心水、火、电225

第二节学会自我防卫226

一、抵制“黄”“赌”“毒”226

二、谨防“坑”“蒙”“骗”227

第三节掌握必要的应急方法227

一、培养应急的心理素质228

二、急救措施和应急情境228

创新型人才的能力培养篇233

上编创新型人才的健全心理素质233

第一章创新型人才的智力能力培养233

第一节心理与心理素质233

一、什么是心理及心理素质233

二、心理素质的作用238

三、中学生如何提高自身的心理素质239

第二节智力智商及其培养240

一、什么是智力和智商240

二、智商241

三、智力差异及其形成原因242

四、勤奋出天才246

第三节观察力的培养248

一、观察与观察力248

二、观察力的品质及其作用250

三、学生观察能力的培养254

第四节记忆力的培养256

一、什么是记忆256

二、记忆规律及其品质258

三、记忆力及其培养261

第五节思维能力的培养262

一、思维及其特性262

二、思维能力及其发展266

三、思维能力的培养268

第六节想象力的培养269

一、想象269

二、想象力和想象品质272

三、想象力的培养273

第七节注意力的培养274

一、注意274

二、注意品质与注意力276

三、注意力的培养与提高279

第八节技能的培养280

一、什么是技能280

二、掌握技能的意义及影响熟练技能形成的因素281

三、如何训练自己的一技之长283

第九节社交能力的培养284

一、什么是社交能力284

二、社交能力的意义286

三、掌握社交规律，提高社交能力288

第二章创新型人才的心理平衡能力培养293

第一节心理平衡与社会适应293

一、心理平衡、社会适应及其相互关系293

二、中学生的社会适应问题294

三、如何提高社会适应能力297

第二节自信心与自卑心298

一、自信心298

二、自卑心300

三、自信帮你走向成功303

第三节自尊心与虚荣心305

一、自尊心305

二、虚荣心307

三、学会自尊，克服虚荣心309

第四节上进心与消极心态311

一、什么是上进心和消极心态311

二、上进心和消极心态在青少年成长中的作用312

三、激发上进心，克服消极心态314

第五节好奇心与迷信心理318

一、科学的好奇心是成长的动力318

二、愚昧的迷信心理是成才的阻力321

三、培养好奇心，克服迷信心理323

第六节独立性与逆反心理325

一、中学生的独立性和逆反心理325

二、逆反心理产生的原因及表现形式326

三、如何防止和消除逆反心理328

第七节竞争意识与嫉妒心理331

一、时代需要竞争意识331

二、嫉妒心理332

三、竞争与合作335

第八节欢乐愉快与忧虑怯懦336

一、乐观愉快的心理336

二、忧虑怯懦的心理337

三、保持乐观愉快心理，清除忧虑怯懦心理339

第九节宽容大度与狭隘猜疑343

一、宽容大度伴你成功343

二、狭隘猜疑的危害345

三、摆脱狭隘猜疑，永保宽容大度347

第十节诚实守信与虚伪欺骗349

一、诚实守信是健康的个性心理特征349

二、虚伪欺骗心理严重影响青少年的健康成长351

三、养成诚实守信心理，克服虚伪欺骗心理353

中编创新型人才的社会适应能力356

第三章创新型人才的社会适应能力培养356

第一节青春期性心理356

一、青春萌动——青春期性心理的发展356

二、青春无语——青春期性心理的困惑358

三、青春无悔——青春期性心理的健康360

第二节爱美、知美、会美362

一、爱美与人生362

二、爱美就要知美365

三、爱美、知美还要会美368

第三节自我意识371

二、什么是自我意识371

二、创新型人才的自我意识373

三、创新型人才自我意识形成的途径376

第四节角色意识377

一、什么是角色意识377

二、中学生的角色意识380

三、中学生的角色冲突与协调384

第五节规范意识387

一、什么是规范意识387

二、规范意识的形成过程389

三、两种主要的规范意识390

第六节正确的观念392

一、正确的观念——社会适应的理性思考392

二、错误的观念——社会适应的障碍395

三、树立正确观念增强社会适应能力397

第七节远大的理想400

一、理想400

二、创新型人才理想的表现类型402

三、远大的理想403

第八节心理健康406

一、什么是心理健康406

二、心理健康的意义409

三、青少年维护心理健康的途径与方法410

第九节心理障碍及矫正411

一、心理障碍411

二、青少年的心理障碍及其危害412

三、心理障碍的矫正415

第十节心理卫生416

一、什么是心理卫生416

二、心理卫生的作用417

三、青少年心理卫生的途径与方法418

第十一节健康成长适应社会迎接挑战420

一、21世纪中国面临的挑战420

二、挑战对于当代青年意味着什么421

三、健康成长，迎接挑战424

下编创新型人才的非智力因素427

第四章创新型人才的非智力因素培养427

第一节非智力因素概说427

一、什么是非智力因素427

二、非智力因素的作用429

三、培养和发展非智力因素433

第二节合理的需要434

一、多种多样的需要434

二、需要的层次及作用436

三、中学生合理的需要438

第三节正确的动机439

一、动机概述439

二、动机的分类与功能441

三、中学生的学习动机及其激发442

第四节广泛的兴趣445

一、什么是兴趣445

二、兴趣的种类与品质447

三、兴趣的个别差异和培养449

第五节稳定的情绪452

一、什么是情绪452

二、情绪的功能与作用453

三、良好情绪的培养455

第六节高尚的情感456

一、种类繁多的情感世界456

二、健康情感的特征与意义459

三、培养高尚的情感461

第七节气质的两重性464

一、什么是气质464

二、气质类型与高级神经活动类型466

三、了解气质特征，过好中学时代469

第八节良好的性格471

一、性格概述471

二、性格的结构与类型472

三、性格的形成与培养476

第九节积极而正确的态度479

一、态度及其特点479

二、态度的表现481

三、中学生态度的培养483

第十节个性形成与发展485

一、个性及其结构485

二、个性的形成与发展485

三、塑造良好的个性487

第五章创新型人才的意志品质培养489

第一节强者之路489

一、什么是意志490

二、内在的协调：意志——认识——情感491

三、外部的统一：意志与客观规律492

四、意志的误区493

五、意志的测量494

六、意志教育与训练的理论依据495

第二节意志行动的源泉：动力结构496

一、动机：意志行动的“发动机”497

二、动机性质与力量498

三、动机结构与冲突498

第三节意志行动的方向：目标与价值取向499

一、目标：意志行动的“彼岸”499

二、价值观：意志行动的定向502

第四节意志的品质：成功的基石511

一、果敢性512

二、坚毅性513

三、独立性和自制性515

第五节自我控制：把你的命运担起515

一、自我控制概述515

二、自我控制教育策略518

三、自我控制技术520

第六节性别差异与意志教育529

一、性差意志教育概说529

二、性差意志教育着力点531

第七节意志教育的调控与实践533

一、建立意志教育机制533

二、强化自我教育技巧537

三、意志养成教育实践539

第六章挫折教育与创新型人才心理承受能力培养543

第一节挫折理论及教育指导543

一、挫折的含义543

二、有关挫折的理论546

三、挫折教育指导的重要性547

四、挫折反应551

五、挫折对个体成长的影响552

六、创新型人才常见的挫折问题553

第二节创新型人才在学习、考试中的挫折及教育指导558

一、创新型人才学习心理发展的特点及学习过程的一般特征558

二、“应试教育”违背了学习过程的一般特征和学习心理发展的特点561

三、学习、考试中的挫折问题及教育指导的意义562

四、学习、考试中的挫折教育指导实例565

第三节人际交往中的挫折及教育指导579

一、人际交往的一般性问题579

二、创新型人才人际交往中的特点580

三、青春期中的异性交往581

四、中学生的代际交往582

五、创新型人才人际交往中的挫折问题及教育指导的意义583

六、创新型人才人际交往中的挫折教育指导实例585

第四节情感发展中的挫折及教育指导603

一、创新型人才情感发展的特点603

二、异性间的向往、依恋——青春期少男少女情感发展的重要特点604

三、情感发展中的挫折问题及教育指导的意义605

四、创新型人才情感发展中的挫折教育指导实例609

第五节自我意识发展中的挫折及教育指导625

一、自我意识的一般性问题625

二、创新型人才自我意识发展的特点627

三、自我意识发展中的问题及教育指导的意义629

四、创新型人才自我意识发展中的挫折教育指导实例631