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培养合理的人生陶行知2

创业教育的设想胡晓风4

合作教育学的起源、原则与前景刘昌炎译7

美国的生计教育运动刘义兵20

生活教育的理论体系胡晓风叶上雄33

平度县的教育经验与陶行知的教育思想许森48

研究《生活教育》理论加快和深化教育改革许森 陈光林66

科技、教育、经济三结合胡晓风74

英国中学掠影郝世林76

创造宣言陶行知80

生活教育引论胡晓风84

1847年115

把教育和工厂劳动结合起来恩格斯115

全面的生产教育与资本主义现代工业的矛盾马克思116

1848年117

把教育同物质生产结合起来马克思和恩格斯117

1866年117

男女儿童和少年的劳动马克思117

1867年119

劳动力的教育费与商品等价物马克思119

智育和体育同体力劳动相结合马克思120

劳动的强制性条件马克思121

劳动与智育结合起来马克思121

大工业发展引起的变革马克思122

工艺学和工艺教育马克思122

不同于过去的资产阶级时代马克思124

劳动的变换马克思125

1868年125

儿童从事社会生产不是一件坏事马克思125

1869年126

综合技术教育的正确性马克思126

1875年126

生产劳动和教育的早期结合马克思126

1880年127

技术教育的两项要求恩格斯127

1880年127

手脑并用恩格斯127

生产决定科学的发生和发展恩格斯128

劳动在从猿到人的转变过程中的作用恩格斯128

1893年142

需要掌管全部社会生产的人才恩格斯142

1897年142

教育和生产劳动的结合列宁142

1917年144

普通教育和综合技术教育（一）列宁144

1919年144

党纲中国民教育方面条文的补充草案列宁144

1920年145

学校的价值列宁145

实现教育同职业技术教育结合的两个条件列宁145

工厂、电站变成教育的据点列宁145

关于综合技术教育列宁147

1921年149

教育人民委员部的机构列宁149

综合技术教育与职业教育的关系列宁150

1922年151

必须学习，乐意学习列宁151

我国需要众多现代陶行知刘季平155

师范生应有之观念陶行知167

学问与职业一贯论恽代英173

第一流的教育家263

希望您做一位三千万人的教育厅长——给安徽教育厅长卢绍刘先生的信264

学做一个人268

整个的校长270

整个的生活要有整个的教育271

全面教育274

战时教育278

人才教育之路281

全民教育的指导原则290

民主教育294

关于更新教育思想进行创业教育的探讨胡晓风298

教育升位，富民兴蜀胡晓风304

中国教育的浪费杨东平310

世界教育大趋势——创新教育赵祖华魏发辰314

保加利亚实行教育体制改革郭春晓318

美国教改五年成效不佳321

苏联教育的新思维周蕖325

日本教育改革设想祝寿臣336

用素质教育替代升学教育蒋涵箴340

教育与经济建设协调发展的一个好典型——山东省平度县教育工作考察之一朱世和高文元 鞠友庆 张增伦 李国早346

基础教育着力于端正教育思想提高教育质量——山东省平度县教育工作考察之二朱世和高文元 鞠友庆 张增伦 李国早352

从农村实际出发，发展职业技术教育——山东省平度县教育工作考察之三朱世和高文元 鞠庆友 张增伦 李国早361

以实用技术教育为重点，发展成人教育——山东省平度县教育工作考察之四朱世和高文元 鞠庆友 张增伦 李国早371

平度教育的新格局——山东省平度县教育工作考察之五朱世和高文元 鞠庆友 张增伦 朱国早378

发展平度教育的两大支柱——山东省平度县教育工作考察之六朱世和高文元 鞠庆友 张增伦 李国早383

把发展教育事业放在突出的战略位置——山东省平度县教育工作考察之七朱世和高文元 鞠庆友 张增伦 李国早388

围绕经济建设，搞好教育改革——在四川市、地、州委宣传部长座谈会上的发言（1984年3月22日）胡晓风401

人才取胜——《四川农村文教事业发展战略研究》代序（1985年2月）胡晓风412

抓教育要有紧迫感——致四川省委领导的一封信（1987年12月14日）胡晓风418

创业教育——《人才·人生·人师》序言（1988年3月）胡晓风422

将整个人生视为职业——介绍美国克里尔教育（1988年5月11日）胡晓风427

以改革总揽全局的精神抓好教育工作——关于四川教育整体改革的调查报告（1988年4月12日）胡晓风429

关于教育思想和教育改革——在西南石油学院教职员大会上的报告（1988年5月25日、27日）胡晓风434

第一部分 《培根论说文集》473

一、论真理473

二、论游历477

三、论迟延481

四、论习惯与教育483

五、论学问486

第二部分 《新工具》488

理性制度即将确立罗伯特·欧文495

现代兴起的今日尚存的共产主义移民区记述弗·恩格斯514

管理新拉纳克的三十年实验的记述罗伯特·欧文532

从工业社会到信息社会563

从向组织机构求助到自助596

信息时代的企业战略——最大限度地发挥职工的能力606

孕育新的信息时代的技术——如何思考、学习、创造614

学校和产业部门共同努力实行终身教育——获得信息和社会的实际知识和精神上的满足624

人口增长对教育系统的影响648

经济发展对教育系统的影响652

社会政治变革对教育的影响657

科学进步和文化变革对教育方法和内容的影响662

教育在世界经济中的作用665

传统教育向现代教育的历史演变胡晓风673

教育与实践胡晓风692

生活教育理论体系的形成胡晓风吴纪真708

创业教育简论胡晓风姚文忠 金成林740

是否应教男孩子做“女人家的事”？761

统一劳动学校里教育与生产劳动的结合765

论儿童的集体劳动769

必要的习惯771

论培养劳动力问题776

“论综合技术教育”一文摘要782

论综合技术教育790

“生活的学校”一书摘要793

少年先锋队运动在为实施综合技术教育而进行的斗争中所起的作用809

学校应该成为实施综合技术教育的学校814

国民经济的改造和综合技术教育818

谈学校的综合技术教育化问题844

关于综合技术教育化的法规848

理论和实践853

实施综合技术教育的学校的教学大纲和工厂艺徒学校的生产教育856

为建立列宁的实施综合技术教育的学校而奋斗865

选择职业869

我们所经历的途程875

论儿童的反宗教教育881

少年先锋队的纪律884

国民教育和民主主义886

国民教育制度的社会主义基础991

列宁在为建立实施综合技术教育的学校而进行的斗争中所起的作用1015

陶行知论创造教育1025

创造宣言陶行知1025

教育要有创造的精神陶行知1031

师范生第一变——变个孙悟空陶行知1032

教人创造，教人生利陶行知1037

做的最高境界就是创造陶行知1040

创造的儿童教育陶行知1050

古庙敲钟录（教育小说）陶行知1057

创造性思维肖峰1158

J·P·吉尔福特论创造力谭书麟1194

发挥你的创造潜力米切尔·李鲍夫1202

关于创造教育帅常恺胡家笃1207

杜威论创造性思维态度的训练刘新科1217

生理学上的一个新的理论假说冯国文饶惠椿1224

1.美学抒怀赵宋光1230

2.论美育的功能赵宋光1231

3.论从猿到人的过渡期赵宋光1275

4.从感性认识向理性认识飞跃的奥秘赵宋光1292

5.世界观的科学性与诗意不可以并存共鸣吗？赵宋光1301

6.让哲学思维在领域的体系中熔炼凝聚赵宋光1310

7.从乐教的现代复兴求民族神韵的长存赵宋光1334

8.有关王光祈评价的一些理论问题赵宋光1341

9.改革国民音乐教育的九点建议——在国民音乐教育改革研讨会上的发言赵宋光1349

10.关于“综合构建”概念的几点说明赵宋光1365

11.从未来教育工程谈精心设计课内实践环节（存目）赵宋光1371

12.草原音乐文化的哲理启示赵宋光1372

科学方法与教育理论查有梁1380

一项崭新的教学改革实验对理论的挑战——关于“综合构建法数学教学新体制”的调查报告冯国文饶惠椿1415

创建“中、小、幼”三段一体学校的实践与思考上海市建青实验学校1463

遥寄1477

关于讨论过渡时期问题的观点方法的一点浅见1478

关于试办社会主义工学团的几封信1480

正确评价陶行知教育思想1488

论陶行知教育思想1491

把全中国办成大学校1502

建议成立中国社会主义现代化教育研究会1508

略谈社会主义现代化教育新局面1513

再谈社会主义现代化教育新局面1518

今后怎样发挥余热1521

试谈社会主义教育学与陶行知教育思想1524

《武训传》批判对教育的影响1527

在中国陶行知研究会、基金会常务理事（委员）会上的讲话1531

在中国陶行知研究会、基金会常务理事（委员）会上的总结发言1539

有关教育体制改革的几点浅见1543

我国需要众多的现代陶行知1550

如何进行“陶研”工作1569