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目录1

自序1

第一章教学规律是客观存在的1

一、什么是规律？1

二、为什么教学有其客观规律？2

三、怎样认识和遵循教学规律？9

第二章教学规律存在于教学工作的诸种关系中12

一、教学规律存在于教和学、师和生的关系中12

二、教学规律存在于知识教育和思想教育的关系中17

三、教学规律存在于掌握知识与发展能力的关系中23

四、教学规律存在于教学里的理论与实际的关系中35

第三章教学规律指导学校教育内容的确定48

一、教学规律指导学校确定教学计划48

二、教学规律指导学校制订教学大纲58

三、教学规律指导学校编写教科书或教材68

第四章教学规律指导各级各类学校78

教学原则的制定78

甲、总论78

一、教学规律与教学原则的关系78

二、教学原则的实践性、继承性、阶级性80

三、社会主义教学原则的根据85

四、教学原则的体系是发展的88

乙、分论97

一、知识教育与思想教育统一原则97

二、掌握知识与发展智力结合原则101

三、理论联系实际原则103

四、教学相长原则106

五、直观性原则109

六、启发性原则113

七、巩固性原则120

八、讲练结合原则125

九、循序渐进原则131

十、量力性原则136

十一、因材施教原则141

第五章教学规律指导学校教学方法的选择148

甲、总论148

一、教学方法的历史考察148

二、我国教学方法的体系和指导思想153

三、教学方法上的不同主张和论争154

四、当前国外教学方法简介和评价156

乙、分论164

一、讲述法164

二、谈话法170

三、演示法181

四、实验法186

五、实习法190

六、参观法194

七、练习法199

八、阅读指导法205

第六章教学规律指导学校教学形式的运用212

一、班级上课的历史考察和近代论争212

二、班级上课的要求和过程220

（一）上课的类型和要求221

（二）上课的过程237

三、学生学业成绩的考查和评定246

第七章教师是教学规律的遵循者和探索者252

一、教学规律何处寻252

二、教学规律和教师256

三、积极探索教学规律，为发展我国教育科学而努力261