《幼儿动作探索》求取 ⇩

第一部份：骨架1

第一章：教导动作的准备3

动作的元素3

身体自觉3

力量和时间4

空间4

移位4

力道4

和别人一起进行活动5

独立运作5

重复性5

教学的条件（Logistics ）6

在一天之中混合活动的运用方式6

选择一个空间7

地方8

空间大小9

地板表面9

温度和通风度10

令人分心的事物10

安全性11

时间安排11

一天中时间的安排11

时间的长度12

授课的频率12

儿童的衣著12

对儿童的一般规则14

辅助教具14

鼓14

声音15

音乐15

床单和毯子16

教师的角色17

精力的安排17

允许创造力的表达17

提供支持19

建立典范22

在成人的辅助下协力工作23

一个活动的步调25

掌握问题25

不参与活动者25

一个失控的团体26

嬉闹27

粗鲁和嘲弄的行为28

第二部份：为三到四岁儿童设计的动作活动计划31

第二章：教导较年幼儿童的技巧33

动作课程的目的35

动作课程的空间36

动作活动的空间37

和儿童游戏42

游戏和歌唱游戏44

在垫子上或草地上摔角44

走路的替代方式45

角色扮演游戏45

翻滚动作45

在垫子或草地上游戏46

书籍46

运用器材来游戏46

跑圆圈46

模仿动作47

捉迷藏的游戏47

多少位儿童呢？49

鞋子和袜子49

计划一个课程50

课程的步调52

运用你的声音53

课程的教导54

第一堂课的计划55

田野郊游57

小山丘57

沙丘58

海洋和海边58

游泳58

湖、海湾和河的海岸线58

小溪58

一大片辽阔的草地59

一个粗旷的原野59

一个林区59

雪和冰59

大圆石和岩石59

一个有平滑地板的走廊或房间60

一大堆的稻草60

第三章：为三到四岁儿童设计的动作课程61

带群体同在一起61

暖身77

动作和身体自觉87

横越地板89

横越地板的建议91

其它横越活动建议93

在原地的动作94

在原地的动作建议95

力量和著地105

信任和感受力124

幻想活动139

课程段落的结束145

歌曲游戏146

另外的结束课程活动149

第三部份：给五到八岁儿童的一个动作教学计划151

第四章：计划和教导课程的技巧153

儿童团体153

个别活动154

搭档活动155

团体活动157

主题方面的教学考量159

动作和身体自觉159

力量和地面的关系160

信任和感受力160

幻想力161

在塑型课程中的教学考量162

课程的开始162

课程的结束163

课程的步调163

提供变化性和对比性164

做一个计划165

第一个课程段落的计划167

儿童的准备工作167

前思后虑168

第五章：给年长的儿童的动作课程169

课程开始的活动169

个人活动：动作和身体自觉175

个人活动：力量和地面183

个人活动：信任和感受力185

搭档活动：动作和身体自觉187

搭档活动：力量和地面191

搭档活动：信任和感受力200

团体活动：动作和身体自觉206

团体活动：力量和地面210

团体活动：信任和感受力211

幻想活动217

方法一：教师参与的方式217

方法二：教师指导的方式219

结束一个课程的活动221

放松和碰触221

紧绷和放松身体部位222

第四部份：一位儿童和一位大人一起舞蹈的活动223

第六章：为一位儿童和一位大人所设计的动作课程225

动作和身体自觉226

力量和地面228

信任和感受力229