《表1%《阿长与〈山海经〉》文脉》

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《基于课文的“读写结合”探究——以《阿长与〈山海经〉》的教学为例》

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基于上述梳理，师生共同总结出本文在构思与选材方面值得学习的地方:一是紧紧围绕中心选材；二是按作者对阿长的情感变化序化材料，在文章的前半部分，作者以大量的笔墨写“我”如何讨厌阿长，后半部分着重写“我”对阿长的佩服和敬意；三是文章围绕阿长这一中心人物，在对材料的处理上可谓详略得当。文中略写了阿长称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、教“我”很多烦琐的道理，详写了元旦的古怪仪式、阿长讲“长毛”的故事以及阿长为“我”买山海经三修的事，这样有详有略，既表明了“我”讨厌阿长的原因，又突出了“我”对阿长思想感情变化的过程，同时，又使得阿长的形象更加丰满、生动。上述构思与选材的技巧，都可以运用于本次的写作实践。