《表1“人与自然”主题群文素材选择指标参照框架表》

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《基于主题意义探究的高中英语群文阅读关联策略——以“人与自然”主题为例》

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群文阅读文本的组合方式可按照不同版本模块教材顺序，以教材文本为载体，单元内部整合，体现教学的整体性；以课内文本为主体，链接课外文本，体现阅读的拓展性；以话题阅读为线索，同类文本迁移，体现话题的聚合性[2]。