《表1 基于ICF物理治疗学本科专业培养方案的内容分析》

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《基于ICF的物理治疗本科学科和专业体系构建及课程开发》

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注:粗体表示培养方案应该包含的内容或ICF中应该对应的内容，目前并未涉及或未完全涉及

应用基于ICF进行方案实施或者提供服务之前，需要采取相同的编码标准，在完整的社会、环境、个人框架内进行评估和分类，改变评估身体与功能为评估参与及活动能力[7]。以本校目前的物理治疗学本科专业培养方案为分析内容，以学生的活动与参与能力为主轴，检查培养目标、课程设置与安排、培养过程与模式、人才评价4个核心领域，共计有10个次领域，采用ICF国际中文版中活动与参与的编码规则，对所包含的9个向度（学习和应用知识d1，一般任务和要求d2，交流d3，活动d4，自理d5，家庭生活d6，人际交往和人际关系d7，主要生活领域d8，社区、社会和公民生活d9）逐一进行分析，分层次建立对应关系，如表1。