《表3 湖南高校一本组目前开设外语语种排名统计表》

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《“一带一路”背景下湖南高校外语人才培养战略规划研究》

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（表2和表3的数据均系截止到2018年9月5日从各高校官网外国语学院简介中提取获得）

首先，中国现行外语教育制度的特点是必修性和语种限制性:外语是从小学、中学到大学、硕士博士研究生等20多年学习中的必修、必考课程；外语教育语种以英语为主，限于英语、日语、法语、俄语、德语、西班牙语等少数语种。而“一带一路”沿线国家的越南语、泰语、老挝语、缅甸语、柬埔寨语、意大利语、葡萄牙语、阿拉伯语、希伯来语等在学生的学习、考试中，目前没有相应设置。要想培养高质量的复合型多语种外语人才，有必要从娃娃抓起。因此，笔者认为在条件许可的情况下，湖南省外语教育可谋划在小学、初中阶段的定点学校开设英语以外语种的基础外语教育。这种基础化的外语教育，一方面可充分发挥幼年学习语言的优势，尽早发现外语优秀人才，为其以后在需要进一步学习时打下基础，另一方面学习压力不大，不会浪费时间，也不会影响专业人才的培养，还可打造湖南省一条龙的多元语种外语人才孵化基地，并制订相应的考试政策，夯实湖南省高校外语人才培养的战略根基。其次，2016年7月我国出台的“推进共建‘一带一路’教育行动”文件提出，早日使中国成为外国留学生主要留学目的国，并从国际国内两条途径顶层设计了推进新时期高等教育对外开放的路线图，成为新时期高等教育对外开放的行动新指南。“惟楚有材，于斯为盛”，湖南省政府高瞻远瞩，早已确立了“富民强省”的奋斗目标，做出了建设“教育强省”的战略决策，并提出了国际教育目标，即十三五期间在湖南省，特别是长、株、潭各级各类学校学习的外籍学生达5万人左右；力争到2025年，达10万人左右，切实发挥中南大学、湖南大学等的带头作用，发展湖南留学经济。发挥优势，使湖南省成为中国-德国/欧盟与第三世界国家的“教育合作高地”，支持有条件的高校到国（境）外办学。从战略高度重视国际教育，利用优势吸引国外、境外学生到湖南省来学习，积极开发留学经济，制订鼓励政策。（郑爱民，2008）为了实现这些目标，湖南省高校外语教育必须提早进行规划，并筹谋好一条龙的多元语种外语人才培养学校基地体系，为迎接“一带一路”沿线国家莘莘学子到湘取经做好外语师资、教育服务与管理人员外语能力方面的准备和储备，建议根据表3中的流程进行运筹，才能真正实现“教育强省”的战略目标。