《表1 核心作者发文量统计》

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《新中国成立70周年语文教材研究的回顾与展望——基于文献计量学与科学知识图谱的可视化分析研究》

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运用CiteSpace绘制发文作者的知识图谱，可以清晰明了的掌握该研究的主要中坚力量；通过探寻作者与作者间的合作关系，有助于推进教材研究的进一步深入。在CiteSpace软件界面中，勾选“Author”选项，设置切片slice=1，阈值top N=50，执行操作后得到有关语文教材的核心作者发文量统计（表1）。根据普莱斯定律，核心作者的计算公式是:N=0.749 Max，其中N表示核心作者的最低发文量，Max表示发文量最多的作者的发文数，得出发文量≥3篇的作者即为核心作者，共12位，如表1所示。12位核心作者共发文50篇，占总发文量的0.04%。其中，张静共发文10篇，周美玲共发文7篇，剩余发表3篇、4篇的核心作者居多，共有10位，可见我国针对语文教材的研究还未形成具有一定规模的核心研究群体，研究呈现总体分散的特征。从作者合作分布图谱中可看出，作者之间的关系疏散，共同体合作呈现微弱状态，仅有少数的几位核心作者间存在小范围合作。个体单向的研究收效甚微，形成核心固定的研究者群体是我国语文教材研究亟待解决的关键问题。