《表2 宾语从句考点对应的能力层次及题型细化》

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《中考复习的校本练习亟待解决的三大问题》

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以英语中考复习中的宾语从句这一考点为例，如表1所示，大部分教师均可将其细化的知识结构理顺。但在复习的校本练习编制中却常出现两种倾向:（1）“开枝散叶”，宁做过勿错过；（2）“张冠李戴”，考点与所考查的题型不对应。比如，在不少中考复习校本练习中都可以看见凡是涉及宾语从句这一考点都进行大量的根据情景提示写句子或看图写句的练习，导致学生做得费劲，真正考试时却鲜有出现。可见教师并未根据历年中考试题将该考点的能力目标和考查题型整理，形成如表2所示的能力层次及题型细化内容，并依据表2对宾语从句这一考点强化识记与理解，即加强单项选择的训练和个别句子练习即可。如此不仅加重学生课业负担，而且无法让学生明确考点的考查程度和形式，不利于备考。