《表4“校·企·生”三方互评指标体系》

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《高职院校物流管理专业跟岗实习模式与评价体系研究》

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从产教深度融合、校企协同育人的角度看，企业、学校、学生同为跟岗实习的参与者，均应作为跟岗实习的评价主体和客体，从而促成高职院校形成内外部相结合的“评价、分析、反馈、改进”的跟岗实习评价机制，提高跟岗实习教学质量[3]。成都航空职业技术学院近年来构建了企业和学校联合评价学生、企业和学生联合评价学校、学校和学生联合评价企业的评价主体多元化、评价客体全面性的“校·企·生”三方互评指标体系，如表4所示。企校联合评价学生，可更全面的反映学生的职业能力和就业竞争力现状；校生联合评价企业，可作为跟岗实习企业遴选和优化校企合作的依据；企生联合评价学校，可作为学校优化人才培养方案、教学计划制定及跟岗实习教学标准的依据。