《表2 对分流结果满意度不同的学生对大类招生认同度差异比较》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
将大学生对分流政策结果非常满意和完全不满意两个类型的得分进行独立样本T检验，结果见表2。
| 图表编号 | XD0091055500 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.09.01 |
| 作者 | 吴小宇 |
| 绘制单位 | 贵州财经大学公共管理学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表7 不同大类学生对学习成果各要素的差异性分析》2021.03.20
- 《表3 不同大类学生对各类课程兴趣的差异性分析》2021.03.20
- 《表7“问题7”调查结果：大类培养模式下学生专业分流的现状与对策——以东华理工大学工商管理类学生为例》2020.04.25
- 《表6“问题6”调查结果：大类培养模式下学生专业分流的现状与对策——以东华理工大学工商管理类学生为例》2020.04.25
- 《表5“问题5”调查结果：大类培养模式下学生专业分流的现状与对策——以东华理工大学工商管理类学生为例》2020.04.25
- 《表4“问题4”调查结果：大类培养模式下学生专业分流的现状与对策——以东华理工大学工商管理类学生为例》2020.04.25
- 《表3“问题3”调查结果：大类培养模式下学生专业分流的现状与对策——以东华理工大学工商管理类学生为例》2020.04.25
- 《表2“问题2”调查结果：大类培养模式下学生专业分流的现状与对策——以东华理工大学工商管理类学生为例》2020.04.25
- 《表1“问题1”调查结果：大类培养模式下学生专业分流的现状与对策——以东华理工大学工商管理类学生为例》2020.04.25
- 《表7 不同招生类别旅游管理专业学生对实习单位不满意的程度（%）》2019.12.28
- 《表2 不同招生类别旅游管理专业学生对教育教学质量不满意的原因》2019.12.28
- 《表4 学生对专业分流考核指标的认同情况（n=213)》2019.12.10
- 《表2 大类招生形式：对高等教育大类招生培养模式的思考——以“双一流”建设高校为例》2019.10.25
- 《表3 大类招生专业分流方式》2019.10.25
- 《表1 进校前不同了解程度学生对大类招生认同度差异比较》2019.09.01
- 《表1 大类招生、分流培养专业对应情况》2019.05.30
- 《表2 不同生源地学生专业分流满意度的差异比较》2019.05.10
- 《表2-2不同因素对学生高等教育满意度的差异检验》2018.03.15
- 《表2-2不同因素对学生高等教育满意度的差异检验》2018.03.15
- 《表1 不同年级的学生对社会主义价值观的认同度比较》2018.03.20