《表1“天文航海”课程资源—天文定位教学情境—知识点、技能点》

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《军民融合背景下航海技术专业人才培养模式构建》

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从内容体系来看，天文航海概念抽象，知识点繁多。基于上述特点，采用线上线下混合教学模式让学生课前利用虚拟天象馆认知天球坐标系及其基本的点、线、圈，认识太阳视运动规律，使教学内容更加形象化，提高了学生的学习兴趣及教学内容的延展性。相比传统课堂教学模式，线上线下混合教学模式采用课前体验、课中学练、课后拓展的思路，利用情景模拟、虚拟仿真、碎片化的课程资源等教学方法和教学资源，突出以学生自主学习和探索认知为主的学习方式，克服了传统教学模式下学生被动学习的缺陷，有效提升了课堂教学质量。学生课前自主学习记录和课中互动表现作为课程成绩评价的重要组成部分，体现了学习过程的重要性。