《表1 各省 (市) 借鉴国外课程试点情况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《建国70年来我国职业教育课程模式的引进、改造及创新》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：借鉴国外课程理念主要集中在上个世纪末，但由于我国各地区发展不平衡，职业教育发展水平不一，近年来也有一些学校参与试点双元制等课程模式。

随着改革开放的深入发展与产业结构的调整升级，社会对技能型人才的需求越来越紧迫。同时，职业教育的规模明显扩大，却依然存在教育质量偏低、教育体制不完善，职业教育课程设置未从学科体系课程中脱离出来等问题。随着中德两国在经济、教育等领域的广泛合作，1983年开始引进在国际上都具有影响力的“双元制”模式，由中德政府间落实合作经费项目，有30多个项目以双元制模式命名。1985年，中共中央印发的《关于教育体制改革的决定》中指出，要着力改变职业教育课程内容陈旧、教学方法死板以及专业设置过于狭窄等不符合社会经济发展的现状，提高学生实际动手操作能力。促使我国中等职业教育由以知识本位的学科体系课程向能力本位的职业分析课程过渡，也为正在恢复发展的职业教育提供了改革方向。同时，在全国范围内确定了苏州、常州、沈阳等六个城市进行“双元制”职教模式先行试点。20世纪80年代末，在积极借鉴德国“双元制”课程模式的同时，又先后引进了加拿大的CBE、国际劳工组织的MES等课程模式，并在相关职业学校进行典型试验，见表1。