《表8 参加足球训练、有开展校园足球非推广学校训练、未参加训练学生关于人际关系指标差异分析》

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《开展校园足球对促进中学生心理健康的效益研究》

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人际关系简单来说就是当学生在接触新环境时，依据当前环境情况调整自身心理观念、行为模式，进而形成融洽人际关系。如表8所示，参加有开展校园足球非推广学校训练的学会与没有开展校园足球学校的学生人际适应指标差异并不明显，校园足球推广学校学生与有开展校园足球非推广学校训练学生相比差异显著，与没有开展校园足球学校的学生相比差异尤其明显。