《表1 昌职校历年取得的荣誉》

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《职业学校服务经济社会发展的多功能性是如何实现的——基于资本理论的北京市昌平职业学校案例分析》

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资料来源：北京市昌平职业学校网站（http://www.cpvs.com.cn）。

昌职校取得的各种社会荣誉（表1）反映了学校具有很好的社会声誉和办学资质，以此为基础，学校更容易取得政府及其他社会组织和个人的信任，形成学校良好的社会资本，为学校获取社会资源奠定基础。同时，从昌职校的校长段福生来看，2002年获“北京市职业教育先进个人”，2005年获全国职业教育先进个人，2007年被评为“北京市先进工作者”，2009年被评为第二届中国职业教育杰出校长，同年获首届全国教育改革创新杰出校长奖。昌职校领导们取得的各种荣誉更是学校重要的社会资本，不仅可以通过各种社会活动直接接触职业教育管理者，方便解决各种办学难题，而且可以直接向政府部门提出职业教育发展意见，影响政府决策，加大职业教育乃至本校的财政投入和扶持。昌职校社会资本的积累和增加，增强了学校的软实力和社会影响力，为学校多功能的实现奠定了社会资源基础。