《表1 普通班基本统计量：大学数学与专业课的相关性分析》

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《大学数学与专业课的相关性分析》

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根据表1，从均值和中位数来看，二者相差不大，说明整个班的课程中成绩基本集中在中间水平，极端成绩很少.而所有课程的平均分均在60分及格线以上，整体成绩良好.但数学类课程的中间水平在60左右，而核心类课程的中间水平要相对高一些，大部分处于60～80，说明数学能力相对薄弱；从最小最大值和标准差来看，数学类课程的最低分最高分都相对较低，也能在一定程度上说明其数学能力相比其他课程明显弱势.课程的标准差都集中在10左右，除了会计模拟实训这门课，标准差最小，说明在这门课上学生成绩差异最小；线性代数、管理学和经济学基础的标准差较大，表明学生之间的差距较大，成绩分布更加宽泛.