《表1 “人口合理容量”教学过程》
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《任务驱动:让地理课堂成为思维的场域——以“人口合理容量”一节为例》
整个教学过程非常注重利用“任务”驱动学生的思维，引导学生在思索中构建自我的知识架构，优化思维品质。“人口合理容量”的教学过程如表1所示:
| 图表编号 | XD00815100 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.12.15 |
| 作者 | 董满超 |
| 绘制单位 | 南京师范大学附属中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
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