《表4 调整后的残差表 (Z-scores)》

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《智慧教室环境下师生互动行为研究》

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注:*p<0.05，**p<0.01。

根据表4绘制出行为序列转换图，如图1所示。其中箭头指向的是伴随行为，连线的数值和粗细代表的是该行为序列的残差参数，z值越大，连线越粗，该行为序列的显著水平越高。从图1可知，除去指向自身的15种显著行为序列以外，还存在其他13种显著的行为序列，共同反映出师生互动行为的规律和特征。通过分析这些显著的行为序列，能够帮助教师反思课堂教学，促进其专业发展。