《表4 调整后的残差表（2)》

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《基于教学行为的教师信息技术应用能力测评事理图谱研究——以2017-2019年中小学展示与培训活动优质课为例》

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通过计算每个行为序列发生频次的Z分数，从而获得残差表。当Z>1.96时，相应行为序列出现的频次达到显著性水平（P<0.05），如表4所示。表中行为序列出现概率达到了显著性水平，排前九位的是JDR-TW、JDR-JJS、JJS-TW、JJS-ZZ、JJS-CZ、TW-JZS、ZZ-JZS、JZS-PJ、JZS-BD。