《表4 各类型基础教育指标一览表》

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《面向全域统筹的基础教育设施设置标准研究——以佛山市南海区为例》

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资料来源:笔者根据国家、省、市相关标准和佛山市南海区基础教育配套专项发展规划整理而成。注:（1）服务半径为原则型指标，中心城区及中心镇区应尽量满足相应的控制要求。针对农村地区，考虑人口分布密度和规模化办学需求，若服务半径达不到，则建议通过办寄宿制学校和增设校

与此同时，根据指标的不同特征进行分类，从而突出教育设施配置的差异性、公平性和和灵活性。在差异性方面，实行新旧有别，镇街各异。对地区内部新旧之间提出差别化，明确不同地段的用地指标和建筑指标。针对镇与镇之间的差异，分街镇明确了各街镇的千人学位数。在公平性方面，强化城乡统筹、设施均等。规划兼顾效率与公平，采用城乡有别的控制策略。针对农村地区放宽对服务半径的要求，通过办寄宿制学校和增设校巴或开通公交专线，解决部分地区上学远的问题。在灵活性方面，推行近远结合，弹性发展。规划根据目前南海基础教育特色化和小班化的趋势，考虑教育设施分期建设需求，明确班级规模和最新建筑规模分期控制指标（见表4）。