《表4 2004-2017年农村教师培训文献作者来源表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《我国农村教师培训研究热点回顾——基于对2004一2017年研究文献的计量和内容分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

3.作者来源。作者的来源及其研究水平是影响研究成果质量的一个关键因素。对发文作者类别进行统计分析，可以揭示出从事该领域研究的主体作者群分布状况及研究的适用范围。根据表4可以看出，研究农村教师培训的173篇文献中，有113篇的作者来自高等院校和科研院所，占65.31%；有45篇的作者来自教师进修学校以及各地中小学，占总数的26.01%，各地教育局、教研室所占比例为6.94%。由此可见，参与农村教师培训研究领域的研究者多为高校、研究所和一线的教师工作者。一方面高校、研究所对农村教师培训这一研究主题投以关注，凸显这一领域的时代性、理论性；另一方面，一线教师工作者作为培训的主体，对培训主题、内容、方式等都有着极大敏感性，因此在此研究中也保持着敏感度。